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PAGE 32 《近现代艺术思潮》教学大纲 课程编码：0812100902 课程名称：近现代艺术思潮 学时/学分：32/2 关联课程：先修课程 （中国美术通史、外国美术通史） 后习课程 （美学概论、美术评论与写作） 适用专业：美术学专业 开课教研室：美术学教研室 课程类别与性质：专业基础课程、必修 一、课时分配与考核权重 按照学校的整体要求，基于对教学目标及基本知识、基本技能、基本素养的分析，本课程的内容依据高等学校美术学专业教育的培养目标以及毕业生基本要求选定中西方艺术思潮发展过程中的印象主义、象征主义、野兽主义、观念艺术和装置艺术等分为内容，以了解近现代艺术思潮的基本概念、熟悉中外近现代艺术的基本现状 、理解近现代艺术对于美术学专业发展的重要性、掌握近现代艺术发展过程中的“经典作品”、具备阐释中外近现代艺术作品、艺术家的基本能力、获得艺术实践创作方法与近现代艺术作品背景，共32学时，2学分。要求教师在授课过程中围绕课内教与学、课外导与做等环节，推进考评方式改革，重视过程性评价，突出基于能力的非标准化答案考试。基于该教学考核评价思路，本课程主要以课堂提问、课程论文、课堂笔记、期中测试、期末测试等方式对学生进行考核评价，其中课程论文、平时考核成绩占60%，期末考试占评价权重的40%。 课时分配与考核权重一览表 序号 章节 课时数 评价方法及考核权重 1 绪论 2 无考核权重 2 印象主义、新印象主义、后印象主义 2 课堂提问和课堂笔记10% 3 象征主义 2 课堂提问和课后作业5% 4 野兽主义 2 课堂提问和课堂笔记5% 5 表现主义 2 课堂提问和课后作业5% 6 立体主义 2 课堂提问和课堂笔记5% 7 抽象主义 2 课堂提问和课后作业5% 8 达达主义与超现实主义 2 课堂提问和课堂笔记10% 9 波普艺术与达达主义 2 课堂提问和课后作业10% 10 大地艺术、观念艺术、极简艺术、装置艺术 4 课堂提问和课堂笔记10% 11 艺术空间的兴起 2 课堂提问和课后作业5% 12 市场资本突进与体制问题 2 课堂提问和课堂笔记10% 13 “85”新潮艺术现象 2 课堂提问和课后作业10% 14 入世精神与全球化中的艺术 4 课堂提问和课堂笔记10% 二、课程资源库 1.参考书： ［1］ 张桐源. 西方现代美术思潮. 四川美术出版社.1990 ［2］唐济川.现代艺术设计思潮. 中国轻工业出版社.2007. ［3］宗白华.美学与意境.人民出版社.2009. ［4］钱钟书.谈艺录.商务印书馆.2011. ［5］王宏建.艺术概论.文化艺术出版社.2000. 2.期刊： ［1］ 张桐源. 美术教学中现当代艺术思潮的展现与运用——评《美术教育与现代艺术研究》. \o 紫色刊名为 中国教育学刊.2017 ［2］张咏清. 我对“中国美术观”的一些看法.美术报.2010，(054) ［3］何嘉. 论新时期中国美术的现代性.明日风尚.2016，(22) ［4］ 钱立稳.《 从历史发展的角度认识“85艺术思潮”》. 邢台职业技术学院学报，2012，（07） ［5］ 马晓东.《 论西方现代艺术思潮影响》. 佳木斯教育学院学报，2012，（02） ［6］徐晓庚,徐波. 外来文化对中国美术本体建构的影响.湖北美术学院学报，2015，(02) ［7］郑惊涛. 试谈外来文化对中国美术的影响.明日风尚，2017，(12) ［8］刘佳帅. 间性意义与中国美术发展的主体性.美术，2017，(10) ［9］黄忠贤. 身份建构与开放介入——中国美术学学科建构的感言.美术观察，2017，(09) ［10］ 王海珍. 中国美术走出去的精髓是“进入”.中华儿女，2017，(06) 3.网络资源： ［1］王爽.浅议近现代中西方美术思潮及中国美术发展 /p-7834753780025.html ［2］布鲁斯汤博.加州艺术学院公开课/v_show/ ［3］全球在线艺术教育平台-那特艺术学院官网 /course/detail ［4］中国艺术教育在线 中艺在线 / ［5］Arting365 - 创意门户网站 / 三、教学内容及教学基本要求 第1—2学时（以概论课讲授2学时为例，概论内容非2学时的参考此模式调整或顺延） 概 论 课前准备 熟悉课程教学大纲，对课程的讲授内容和方式进行设计；将课程放在整个教学体系中来安排教学，提前让同学们阅读有关近现代艺术思潮的资料或上网搜集信息做好准备。 1.1课程属性与教学目标分析： 《近现代艺术思潮》是为美术学专业第五学期所开设的一门专业基础必修课程，是学习其他课程所必备的基础理论