《探究过氧化氢性质实验设计》说课稿.pdfVIP

《探究过氧化氢性质实验设计》说课稿 过氧化氢这种物质在高中的教材中没有具体的章节进行讲解,但是却分散在高中的几本 教材中,包括书上的科学探究,书后习题的等。但是在近几年的高考中过氧化氢频频出现在考 题中，选择题主要考查过氧化氢的还原性，而另外的氧化性，酸性，不稳定性则主要出现在 大题中，尤其在联系到实验题时学生表现的比较薄弱。那么本节课我主要将化学知识融合到 实际问题中，让学生自己设计实验，使学生在解决问题的过程中提高科学素养的能力。以下 是我这堂课的设计思路： 教学目标： 1.知识与技能：掌握过氧化氢的性质 信息型氧化还原反应方程式的书写 2.过程与方法：通过过氧化氢的性质引导学生自己设计实验，并对 过氧化氢的漂白性进行探究 3.情感态度与价值观：通过实验让学生体会科学探究的乐趣 联系实际生活，让学生体会到化学的魅力 教学重点： 利用实验探究过氧化氢的性质；信息型氧化还原反应方程式的书写 教学难点： 过氧化氢漂白性探究实验的分析 教学方法： 启发诱导、趣味实验视频播放、实验探究 实验用品 烧杯若干、试管架若干、试管若干、胶头滴管若干、过氧化氢溶液、二氧化锰、氯化铁溶液、 硫酸铜溶液、酸性KMnO 溶液、FeSO 溶液、KSCN溶液、蒸馏水、 4 4 酚酞试液、NaOH溶液、NaCO 溶液、淀粉溶液、KI溶液、 2 3 教学过程： 目标导入：大象牙膏实验视频播放（课件中对应相关的视频） 过氧化氢在教材中的分布情况(课件中对应相关的幻灯片) 讲解：给学生展示过氧化氢的图片样品，引导学生思考过氧化氢具有的性质。 实验设计：教师事先给学生分成七个小组，学生按照小组的标号做到对应的位置上。每个标 号的桌子上放置了不同的实验药品，让每组同学根据教师提供的实验药品设计 相关的过氧化氢的性质。可以每组派一个代表，进行阐述自己的设计理念，其 他小组同学进行提问，教师进行修正与补充。通过这种设计方式，学生对设计 实验有了初步的认识，而且增添了学生的学习兴趣。 学生自己设计实验，并进行分组实验 实验探究1：过氧化氢的不稳定性（一组、二组） 实验探究2：过氧化氢的氧化性（三组、四组） 实验探究3：过氧化氢的漂白性（五组、六组） 讨论探究4：过氧化氢的还原性（七组） 学生动手实验：学生根据事先设计的实验方案，动手进行实验，每组同学在实验的过程中， 认真观察实验现象，做好实验记录，并且分析过氧化氢的性质，自己 独立的解决实验中遇到的问题。另外利用氧化还原的相关知识点，书 写出实验中的对应现象的化学方程式。在学生实验的过程中，教师不 断的进行巡视，发现问题及时纠正，还可以根据每组的实际情况，随 时设置相关的问题让学生思考。另外配合现在的教学手段，在电脑和 手机上分别安装一个希沃授课助手,把手机和电脑连成一个局域网,这 样整个课件可以用手机进行操作,可以实时播放学生上课做实验的视 频，还可以把每组的照片，书写的方程式拍照进行大屏幕的展示。 主题探究：各组同学汇报实验现象，分析实验现象，还可以根据自己在实验的过程中遇到的 问题向全体同学和教师进行提问，加强学生思维能力的培养。另外每 组派一个同学去黑板书写相关的化学方程式，过氧化氢与二价铁的， 过氧化氢与高锰酸钾的，过氧化氢的不稳定性的。通过此项活动培养 学生的表达能力，培养学生信息型氧化还原反应方程式的书写。 小结： 2. 当堂检测： 2016 全国高考课标卷二卷 28 ．某班同学用如下实验