部编版四年级语文下册-四下语文《7.猴王出世-》优秀教学设计合集-微课教案 (1).docxVIP

猴王出世教学设计 教学目标 1.认识“芝、迸”等16个生字。读读记记“灵通、迸裂、造化、家当、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩颈、抓耳挠腮”等词语。 2.默读课文，遇到不明白的语句，能联系上下文，结合自己的阅读经验猜测大体意思。 3.能用自己的话说说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。 4.感受石猴集猴、人、神于一体的形象。 5.学习阅读古典名著的方法，激发学生阅读经典名著的兴趣。 教学重点 让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，学习阅读古典名著的方法，激发对古典文学的兴趣。 教学难点 课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思进而读懂课文内容是教学的难点。 教学过程 一、激趣交流，导入课题。 1.图片激趣：课件出示不同版本的长篇小说《西游记》的封面图片，学生仔细观察。 2.引发交流： （1）从封面上能获得哪些信息？（学生自由发言。） （2）你读过这本书的那个版本？（学生自由发言。） （2）从交流中可以看出同学们对《西游记》都不陌生，有的读了里面的某个章节，有的读了里面的某一小部分，有的甚至读完了整本书。作者在这本书里塑造了许许多多不同人物的形象，那么在《西游记》这部小说中，你最喜欢谁？能用几句简单的话语来说一说你喜欢的理由吗?（学生选择自己喜欢的人物做简单介绍。） 3.导入课题：从同学们的发言中可以看出，同学们喜欢的人物各不相同，但绝大多数学生都很喜欢神通广大、能力非凡的孙悟空，那孙悟空最初是怎样的呢？今天我们就要来学习一篇课文《猴王出世》，通过学习我们来了解最初的孙悟空。（板书课题：猴王出世，齐读课题。） 二、初学课文，读懂词语，理清课文结构。 1.默读课文，遇到不懂的词语，如“名曰、耍子”等，可以猜一猜意思。 （1）默读课文，猜一猜词语的意思。 （2）小组交流，互相订正。 （3）全班交流，教师相机引导。 ①名曰：名字叫作。 ②围圆：文中指仙石的周长，即围一圈的长度。 ③灵通：文中指仙石有了灵气，通了人性。 ④耍子：玩。 ⑤石窍：石头边隙。 ⑥石碣：石碑。 ⑦镌：刻。 ⑧喜不自胜：欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。 ⑨瞑目：闭上眼睛。 ⑩造化：福气；运气。 2.快速浏览课文，看作者是按照什么顺序组织材料的？分别描写了哪些内容？再说说故事的主要内容。 （1）学生快速浏览课文。 （2）小组交流。 （3）全班交流，教师总结：课文是按照事情发展的顺序来叙述的，写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴。这只石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王.可以分为三部分：（第1自然段）讲石猴出世及他的生活情况；（2、3自然段）讲石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞；（第4自然段）写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。 三、欣赏影视，感受人物。 1.多媒体播放“猴王出世”影视片段，学生欣赏。 2.根据影视片段的内容，结合初读课文的感受，试着用一个词语或短语概括自己心目中石猴的形象，把自己想到的词语或短语写在课文插图旁边的空白处。教师巡视，利用实物投影展示几位写得好的学生的词语和短语，鼓励学生评议交流。（野性、机灵、顽皮、机警、聪明、勇敢、天真、活泼……） 3.赞武松。 （1）课件出示：这真是一个的石猴啊！ （2）学生试着给上面的句子加上合适的字词，把句子补充完整。 （3）全班交流： ①这真是一个 机灵 的石猴啊！ ②这真是一个 顽皮 的石猴啊！ ③这真是一个 聪明 的石猴啊！ ④这真是一个 勇敢 的石猴啊！ ⑤这真是一个 天真 的石猴啊！ ⑥这真是一个 活泼 的石猴啊！ …… （4）学生是这朗读句子，在朗读中表达自己对石猴的赞叹之情。 四、总结提升，整体把握。 1.通过今天的学习，我们了解了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这只石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的故事。感受到石猴活泼可爱，敢作敢为的特点。相信大家通过今天的学习对孙悟空有了更深刻、更全面的认识。你觉得还可以用什么词语来形容这只猴子？(活泼可爱、机智勇敢、敢作敢为、身手不凡……) 2.课文记叙的是孙悟空的出生，节选自古典小说《西游记》第一回，那你还知道《西游记》中有哪些精彩的故事？(大闹天宫、大战二郎神、如来镇悟空、悟空拜师、聚合取经队、偷吃人参果、三打白骨精、黑松林遇妖、大战黄袍怪、猪八戒巡山、莲花洞降妖、比丘国救小孩、计盗紫金铃、火云洞斗妖、收服红孩儿、乌鸡国除害、八戒哭师父、车迟国斗法、收服青牛怪、女儿国奇遇、真假孙悟空、三借芭蕉扇、大战牛魔王、捉拿金鱼精、大战黄眉怪、碧波潭夺宝、狮驼洞降魔、盘丝洞斗妖、三探无底洞……) 五、拓展延伸，激发欲望。 1.《西游记》是我国古代四大名著之一，著作的语言非常优美。从19世纪开始，《西游记