部编版四年级语文下册-四下语文《7.猴王出世-》优秀教学设计合集-微课教案.docVIP

微课大赛7 《猴王出世》教学设计 学科 语文 年级/册 五年级（下） 教材版本 部编版 课题名称 第二单元 7《猴王出世》第二课时 难点名称 了解石猴从出世到成王的经历并用自己的话说一说，在此基础感受石猴的特点。 难点分析 从知识角度分析为什么难 这篇课文是选自四大名著之一《西游记》第一回，是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，学生要运用各种方法理解这些词句，从而理解内容感受故事情节并说一说感受石猴特点有难度。 从学生角度分析为什么难 要把理解的内容“石猴出世到成王的过程”以及石猴的人物特点用自己的话说 出来，对于五年级学生理解能力、语言组织与表达能力还不算成熟的情况下有 点难度。 难点教学方法 1.通过个人自学和小组共学突破难点，让学生自己理解与感悟情况之下进行小组讨论探究，从而进一步理解课文的故事情节。? 2.通过多种形式的朗读以及学习方法的指导引导学生理解故事情节的基础上说故事、感受人物。 教学环节 教学过程 导入 课前布置学生预学： 自学任务：学生自读课文，想想每部分课文讲什么内容？用自己的话概括主要内容。石猴给你留下什么印象呢？在书本批注感受。 小组共学任务：在小组内说一说石猴是怎么出世的？他又是怎么成为猴王的？石猴给你留下什么印象？ 导入新课 谈话引入，激发兴趣。 同学们，读古典名著，识千人千面，品百态人生。今天我们继续走进第二单元，走进古典名著的学习。在《草船借箭》中，我们认识了足智多谋的诸葛亮，在《景阳冈》中我们认识了勇敢无畏的武松，那么《猴王出世》又讲了什么内容？石猴给你留下什么印象的？ 2.师出示课题，读题，学生跟着读题。 知识讲解 （难点突破） 1.理解课文主要内容，理清文章脉络。 （1）.这篇课文主要讲了什么内容呢？请听听伍倩欣同学是怎么概括这篇课文主要内容的？ （2）.出示学生概括课文的笔记的课件以及伍倩欣同学概括内容的录音。 （3）.出示（课文主要内容概括的课件），引导学生自己再说一说内容。 （4）.根据课文前面的导语引导学生给课文分段。 ①第1自然段主要讲了石猴出世的情况，为第一部分“石猴出世”。 ②第2.3.4自然段都讲了石猴是怎么成为猴王的，为第二部分“石猴成王”。 2.学习第一部分，了解出世。 （1）.快速浏览课文第1自然段，横线划出石猴出世的句子用自己的话说一说。 （2）.出示课件以及学生的回答录音，根据学生的回答评价。 （3）.难点巩固：其他同学自己说一说石猴是怎么出世的？ （4）.品味语言，感受名著魅力。 ①第1自然段有一个特别有意思的句子，波浪线划出来，品读一下。 ②出示句子。 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 ③师范读，你们发现了什么？想象，你好像看到了什么呢？ 过渡语：像这样的语言就是经典的句子，名著中有很多这样的经典之句，下面我们就继续走进课文走进第二部分的学习继续感受名著语言的魅力。 课堂练习 （难点巩固） 3.学习第二部分，了解成王。 （1）.石猴是如何成王的呢？我们可以按照事情的发展顺序理解这部分内容，出示课件。 寻找水帘洞---进入水帘洞---带众猴入洞---群猴拜王 师：同学们，在理解名著内容或者在讲述课文内容有什么好方法呢？我们一起来听听小组共学时一些同学的发言。 （2）.出示课件以及学生的回答录音，根据学生的回答评价。 课件：我按照事情的因果来说说石猴是怎样寻找水帘洞。一天天气炎热，石猴与众猴在树荫下玩耍，后来去山涧洗澡，后来众猴提议去寻找山涧源头。于是，大家一齐跑来，顺涧爬山，发现了一瀑布，众猴说:“哪个有本事钻进去找到源头，我们拜他为王”。于是，石猴第一个跳入瀑布中。 师小结：第一小组的同学在理解“寻找水帘洞”这部分内容的时候是运用“按事情的因果”来理解并且讲述的，这就是理解名著的一个好方法，大家以后在阅读中也可以运用这样的方法帮助我们理解。 .那么找到了水帘洞之后，石猴是怎样进入水帘洞的呢？看看第二组同学是怎么回答的？ 出示课件以及学生的回答 师小结：第二组的同学通过“想画面借助插图”的方法来理解“进入水帘洞”这部分内容，这也是一种好方法，可以帮助我们更好理解内容。 （4）品味语言，感受名著魅力。 ①石猴是怎样进入水帘洞的呢？大家用横线划出来并且说说自己有什么体会。 ②出示句子。 ③师范读，你们发现了什么？想象，你感受了什么呢？ （这是作者对石猴的动作描写，写出了石猴入洞的动作，感受到石猴多么勇敢，敢作敢为） .石猴入洞之后才发现里面别有洞天，那么他又是怎样带众猴入洞的呢？请看看这位同学怎样回答的？出世课件，学生自读。 师引导学生“抓关键词语”来找出石猴与众猴入洞的不同表现，来进一步感受石猴的无畏与胆识。 过渡语：石猴与众猴入洞了之后，石猴又