部编版三年级语文下册-三下语文《24-火烧云》优秀教学设计精选合集-微课教案合集 (2).docVIP

部编版语文小学三年级下册24课 《火烧云》教学设计 教学目标： 1.会认7个生字，会写11个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3-6自然段。 3.了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。 教学重难点： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。 教学过程： 一、自学提示： 1.请同学们自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子。 2.利用工具书，解决自己遇到的字词障碍。 请同学们再来仔细读文，边读边想一想：作者是按照什么顺序写火烧云的？画出表示描写顺序的词语。 二、认识生字 必 组词：（必须）（必定） 造句：我们必须遵守社会公德。 胡 组词：（胡同）（胡琴） 造句：我家住在这条胡同的尽头。 灿 组词：（灿烂）（金灿灿） 造句：她的脸上始终洋溢着灿烂的笑容。 骑 组词：（骑马）（骑行） 造句：骑马是一项危险的运动。 秒 组词：（秒表）（秒钟） 造句：老师手拿秒表，站在百米的终点线上。 三、词汇积累及运用 紫檀色：像紫檀木一样的颜色，紫红色。 笑盈盈：形容微笑的样子。 恍恍惚惚：形容神志不清，精神不集中。文中指看得不真切，不清楚。 镇静：情绪稳定或平静。 威武：本文指力量强大的样子。 近反义词辨析 近义词：镇静——镇定 ? ? 爱好——嗜好 ? 威武——威严 ? ? 恍恍惚惚——迷迷糊糊 辨析：镇静——镇定 同：都有“遇事不慌乱”的意思。 异：“镇定”着重指在紧急情况下不慌不乱，常形容神色、心情、眼光等。“镇静”着重指在动乱或受刺激的情况下，情绪平稳。语义比“镇定”轻，一般只形容言行、情绪、态度等。 例句：商场内乱作一团，可人们看到警察脸上镇定的表情时，情绪逐渐平稳，慢慢镇静下来。 反义词： 凶猛——温柔 ? ? 模糊——清晰? 辨析：模糊——清晰 模糊：不清楚，不分明。 清晰：清楚，明晰。 例句：父亲原本高大、清晰的背影，随着火车的远离变得越来越模糊。 四：句段导读 1.天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 一个“烧”字准确地写出了天空中火烧云的动态变化，与其名字极为相符。 2. 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 四个“一会”构成了排比句式，从中让我们真切地感受到火烧云颜色变化得快，颜色变化得多的特点。 五、拓展应用 1.仿写词语。（至少写三个） ? （1）红彤彤? （2）半紫半黄 （3）葡萄灰 2.分别写出下列词语的近义词和反义词。 美丽——（ ? ? ）（ ? ? ） ?模糊——（ ? ? ?）（ ? ? ） 镇静——（ ? ? ）（ ? ? ） ?恍恍惚惚——（ ? ? ? ）（ ? ? ? ） 3.课内阅读。 一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那马变模糊了。 （1）火烧云变成哪种形状？用横线画出描写火烧云形状的句子。 （2）用波浪线画出描写火烧云形状变化快的词语。 （3）这段话既突出了火烧云形状 的特点，又突出了火烧云形状 的特点。 　　　　　　　《火烧云》教案 教学目标: １.理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发热爱自然、观察自然的兴趣。?　　２.学习作者观察事物和积累材料的方法。?　　３.学习生字词，积累好词佳句。?　　4.正确、流利、有感情地朗读课文。?　　教学重点、难点?：　　1.了解作者运用联想写火烧云颜色和形状的变化的方法。?　　２.学习作者观察事物和积累材料的方法。?　　教学准备?：多媒体课件。 教学过程：? 一、谜语导入 二、整体感知，梳理结构师： 师：什么叫“火烧云”？打开课本，用自己喜欢的读书方式读一读课文，从课文中找出一句话来回答。 师：什么叫“火烧云”呢？从课文中找出一句话来回答。 生：“天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。”这就是火烧云。 师：你读书很认真，找得很准确。这句话中有一个动词用得特别好，读读这句话，看看谁能把它找出来？（学生读） 生：我认为“烧”这个动词用得好。 师：为什么？不必急于回答，先来看看火烧云上来时的景象，边看边体会。（课件展示：在烈火中燃烧的云从西边逐渐烧到东边，最后一片片呼呼燃烧着的火焰弥漫了大半个天。） 师：谁来谈一谈为什么“烧”字用得好呢？ 生：我体会到火烧云上来了，就像是天空中着了一场大火。 师：你们真会思考！一个 “烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；又如同