部编版四年级语文下册-四下语文《11.白桦-》优秀教学设计精选合集-微课教案合集.docVIP

《白桦》教学设计 教学目标 1.认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“桦、涂”等11个生字。 2.有感情地朗读并感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。 3.通过阅读诗歌，了解现代诗的特点，感受诗歌的魅力。 教学重点 有感情地朗读并感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。 教学难点 通过阅读诗歌，了解现代诗的特点，感受诗歌的魅力。 教学过程 图片导入，激发兴趣 1.导语：满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏……这就是白桦，这就是诗人叶赛宁笔下的白桦。今天，让我们跟随诗人的吟诵，来学习今天的这首现代诗。 2.板书课题，齐读课题。 3.诗人简介，认识叶赛宁。 4.认识白桦。 二、初读课文，整体感知 1.请根据朗读要求，朗读课文，要求：放声朗读，读准字音；找到韵脚，注意节奏，体会诗歌表达的感情。 2.课文写了一件什么事？以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。 3.检查读书，了解读书情况，初读中有疑问的词语解释。 4.《白桦》一诗一共有4个小节，各小节意思。 　　5.读一读课文的第一小节，你对白桦树有什么了解？ 小结：这么美丽的白桦代表了什么形象？作者表达了怎样的思想感情？ 白桦 第一课时教学设计 一、教学目标： 会认读本课8个生字，并会写本课11个生字。 重难点字书写指导。如“绣” “潇” “穗”。 有感情的朗读诗歌，感受诗歌的意境美。 二、教学重难点 1.教学重点：能正确书写本课生字，并感受诗歌的意境美。 2.教学难点：能概括出这篇课文的主要内容，体会诗人的情感。 三、教学过程： （一）情景导入，揭示课题 1.课件出示一幅白桦图：满身的雪白、雪秀的花边、洁白的流苏......这就是白桦，这就是诗人叶赛宁笔下的白桦。今天让我们跟随诗人的吟诵，来学习今天的这首现代诗。（课件出示：语文四年级下册11 白桦 第一课时）。 （二）介绍白桦的特点：白桦: 树干可达25米高，50厘米粗。有白色光滑像纸一样的树皮，白桦喜欢阳光，生命力强，在大火烧毁森林后，首先生长出来的经常是白桦，常形成大片的白桦林，是形成天然林的主要树种之一。 白桦树是俄罗斯的国树，是这个国家的民族精神的象征。 （三）走进作者：叶赛宁 (1895—1925)，俄罗斯田园派诗人。他五岁开始阅读，八九岁就能写诗。1914年发表抒情诗《白桦》。 代表作品：《夜》、《狗之歌》、《我记得》等。 （四）朗读诗歌，扫清障碍。 1.出示我会认词语：刺绣 潇洒 朦胧 金晖 绽放 徜徉 2.出示我会写生字：桦 涂 茸 绣 潇 穗 朦 胧 寂 霞 抹 3.生字归类： 左右结构：桦 涂 绣 潇 穗 朦 胧 抹 上下结构：茸 寂 霞 4.识字方法：加一加：木+华=桦 月+蒙=朦 月+龙=胧 禾+惠=穗 5.重难点字书写指导 ： ⑴“绣”左窄右宽，第九笔是横折折折钩。 ⑵“潇”注意是左右结构，“氵”在“ 艹”左侧。 ⑶“穗”左窄右宽，第十三笔是一点，组词：稻穗、谷穗。 6.词语解释 。 ⑴姗姗来迟：形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。 ⑵白雪皑皑：皑皑：洁白的样子，多用来形容霜雪。洁白的积雪银光耀眼。 ⑶毛茸茸：细毛丛生的样子。 ⑷徜徉：彷徨，心神不宁;陶醉于某事物当中。 （五）整体感知 1.请学生根据朗读要求，朗读诗歌。 2.朗读要求：1.放声朗读，读准字音。2.找到韵脚，注意节奏，体会诗歌表达的感情。（ 偶句押韵，韵脚：ɑ） 3.《白桦》这首诗一共有4个小节。第一节写我的窗前有一棵白桦。 第二节写了白桦在雪花中的美。第三节写白桦在朦胧的寂静中的美。 第四节写白桦在朝霞中的美。 4.课文写了一件什么事？（以白桦为中心，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。） 5.小结：这么美丽的白桦代表了什么形象？作者表达了怎样的思想感情？下节课我们再一起学习！好了，同学们，刚才我们所学的就是今天的学习内容，下面我们进行巩固课堂练习。 板书设计： 11 白 桦 雪花中的美 朦胧寂静中的美 朝霞中的美 （四）课堂练习。 1.看拼音写词语。 bái huà máo rónɡ rónɡ xiāo sǎ huā suì ménɡ lónɡ （ ） （ ） （ ）（ ）（ ） 2.按课文内容补充词语。 （ ）的树枝　　 （ ）的枝头　　 （ ）的花边　　　（