部编版四年级语文下册-四下语文《6.景阳冈-》优秀教学设计合集-微课教案.docxVIP

景阳冈 【教学目标】 1．通过学习课文，了解武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。 2．能够分清事情的前因后果。 3．能有感情的朗读课文。 4．通过讨论明白学习这篇课文与现在提倡野生动物保护法并不矛盾，我们要学习的是武松的勇敢无畏的精神。 【教学重点】 武松打虎是怎样打死猛虎，从而体会武松的勇敢无畏的英雄气概。 【教学过程】 【第一课时】 一、播放录音，导入新课 1．导入：（播放《好汉歌》）一曲热血满满的《好汉歌》，一段梁山英雄的快意恩仇。这节课，让我们走进我国古典四大名著之一的《水浒传》，去结识豪气冲天的梁山好汉。（板书课题） 2．《水浒传》这本书的作者是施耐庵，这本书讲的是北宋末年以宋江为首的108位好汉在水泊梁山起义的故事。水浒传中的108位好汉，你都知道哪些？ 可以事先准备一些耳熟能详的好汉的名字、绰号。 3．揭题：这么多的英雄好汉，施耐庵却用大量的篇幅和文字来描写武松。看来，武松确有过人之处。今天我们就走进课文《景阳冈》，一起来认识这位景阳冈上的打虎英雄——武松。 设计意图：用一曲荡气回肠的《好汉歌》营造浓浓的教学氛围，吸引学生，唤起学生的相关记忆，让他们的思维活跃起来；再引导学生说说自己熟悉的好汉，这样让课堂教学与课外阅读有机结合起来，凸显“走进文本”与“走出文本”相结合的新课程理念；最后，趁热打铁，引导学生学习文本，进一步激发他们的求知欲，去欣赏武松的人格魅力和打虎的精彩过程。 二、检查预习，扫除障碍 1．快速读文，了解课文大意。 2．读准字音，师生互动，解决字音障碍。 “冈”读一声ɡānɡ。 “坠”读zhuì。 “哮”读xiào，不读xiāo。 “锤”是翘舌音，读chuí。 “绰”在文中读chāo，“拿起”的意思。 “泊”是多音字，在“梁山泊”一词中读pō，还有一个读音是bó，是“停靠”的意思。 “呵”在文中读ā，同“啊”。 3．学写生字。 （1）小组合作，交流易错字的书写要领。 （2）对于难写的字，全班进行交流。 （3）教师出示生字书写动漫，指导写字。 （4）自主练写自己认为不好掌握的字。 4．这篇课文中，有些词句不太好理解，指导学生弄懂词句的意思。 （1）课件出示“筛酒”，指名读。这个词语是什么意思？（斟酒）你是怎么知道的？ （2）过渡：联系上下文推想是帮助我们理解词语的好方法，接下来请同学们继续猜想其他词语的意思。 可以安排自由交流环节，说说自己弄懂的词语或不明白的词语。 （3）课件出示“榜文”，指名读。这个词语是什么意思？（古代指文告。） （4）官府的榜文上写着什么呢？请同学来读一读。 出示语段： 阳谷县示：为这景阳冈上新有一只大虫，近来伤害人命。见今杖限各乡里正并猎户人等，打捕未获。如有过往客商人等，可于巳、午、未三个时辰，结伴过冈。其余时分及单身客人，白日不许过冈。恐被伤害性命不便。各宜知悉。 ①指导学生读好语段。 ②理解词语：“大虫”——老虎，“各宜知悉”的意思呢？ ③看到这样的警示，你觉得这大虫会怎么样？ （5）店家是怎样提醒武松的？“坏了”是什么意思？（“坏了”即“伤害了”） 出示句子： 如今前面景阳冈上，有只吊睛白额大虫，晚了出来伤人，坏了三二十条大汉性命。 （6）指名读句子，猜猜“梢棒”的意思。（行路防身用的棍棒。） 出示句子： 武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。 设计意图：学生对古代白话文还是有一些阅读障碍的，此环节的教学设计，一来是检查学生的预习情况，二来是帮助学生理解文言词语，扫清阅读障碍，为下文的学习做铺垫。 三、再读课文，理清脉络 1．快速浏览课文，思考课文主要写了什么。 2．全班交流：课文先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过景阳冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈子来。 3．讨论分层理解。（按事情发展的顺序分段。） 全文分四个部分： 第一部分（第1、2自然段）：武松进店喝酒，不听店家劝告要过冈。 第二部分（第3～5自然段）：武松上冈后的思想变化。 第三部分（第6、7自然段）：武松打虎的经过。 第四部分（第8自然段）：武松打虎后一步步挨下冈子来。 引导学生能将故事的内容用小标题的形式概括出来。 喝酒→（上冈）→（打虎）→（下冈） 设计意图：快速浏览课文，把握课文的主要内容是高年级学生必备的能力，这一环节的设置就是为了训练学生这一方面的能力。课文较长，用划分段落、概括小标题的形式可以帮助学生迅速理清文章脉络，为下文的学习做铺垫。 四、品读课文，初识英雄 1．过渡：对课文中的武松，人们有不同的评价。有人说武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”，有人说他鲁莽，不听劝告。默读课文第1～7自然段，思考武松到底是一个什么样的人，一边读一边做批注。 要联系课文