部编版四年级语文下册-四下语文《7.猴王出世-》优秀教学设计合集-微课教案 (1).docVIP

《猴王出世》教学设计? 【教材分析】 《猴王出世》是部编版小学语文五年级下册第7课的一篇略读课文，这篇课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。课文主要写了花果山上的一块仙石，孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的故事。根据选编的课文特点和小学生的认知实际，课文的教学重点要指导学生感受故事情节、人物形象、以及语言文字的规律，从而达到感受古典名著的魅力、激发阅读名著的兴趣。 【教学目标】 1. 让学生了解石猴是怎么出世的？又石猴是怎么称王的？ 2.用默读、浏览等多种学习方法来感受古典文学的语言特点，体会《西游记》的语言美和古代劳动人民丰富的想象力，从而激发学生阅读经典名著的兴趣。 【教学重点】 1.了解石猴从出世到成王的经历，体会美猴王活泼可爱、敢作敢为 的品质。 2.品味语言，激发学生对古典文学的兴趣。 【教学难点】 课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思，读通相关句子，可以联系上下文，借助插图来读懂课文内容是教学的难点。 【教学准备】 1.老师准备：多媒体教学课件、《西游记》原著。 2.学生准备：查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出注释，标注出实在不理解的字词，课上讨论。? 【教学时间】 一课时 【教学过程】 激趣导入，进入新课。 1．见图想名著，了解作者。 2.导入新课，激发学生的学习兴趣。 二．学习新课。 （一）石猴出世。 1.石猴是怎么出世的？ （1）根据阅读提示，朗读第1自然段。 （2）了解石猴是怎么出世的？ (3).练一练：用自己的话说一说，石猴是怎么出世的？ 2.石猴出世后的生活是怎样的？ 3.课文运用一连串的动词写出了石猴的活泼可爱的特点。 6.小结：我们阅读时，要抓住动作描写，体会人物的性格特点，领悟文章主题。 （二）石猴称王。 1.小猴子们进洞之后，嬉戏玩耍，早就将誓言忘了，石猴提出人要讲信用，按先前讲的拜他为王。石猴的话有条理，层次清晰，可见石猴很聪明，做事情有心计，敢作敢为的特点，有当首领的风范。 2.小结：我们写作时，要善于运用人物的语言描写，刻画人物形象。 三、课堂测试。 请在括号里填上正确的答案。 1.课文记叙了（ ），表现了石猴（ ）的特点。 2. 那猴在山中，却会行走跳跃，（ ）草木，（ ）涧泉，（ ）山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜（ ）石崖之下，朝（ ）峰洞之中。 3.第4自然段运用了（ ）描写，刻画了石猴敢作敢为的领导风范。 四．【板书设计】 猴王出世 出世 一块仙石 迸裂产石猴 成王 称王 随我进来 五．【课堂总结】 1．请同学用自己的话来说说本节课的收获。 2.老师总结。 六．【拓展延伸】 在我们身边，像孙悟空一样敢作敢为的人比比皆是。现在，疫情如猛虎，前线有英雄为我们负重前行!他们是悬壶济世、甘于奉献的医护人员，他们是勇于担当、日夜坚守的公安民警，他们是不忘初心、天下为公的共产党员！就像毛泽东说：俱往矣，数风流人物，还看今朝。??? 七．【布置作业】 1.用作业本写一段话。 写作要求：通过语言描写、动作描写，来刻画战役英雄的伟大形象。 2.请同学们课后看《西游记》，细细品味古典名著的语言魅力。 《西游记》整本书阅读指导教学设计 教学目标 1．初步了解本书的作者和故事的主要人物、主要内容。 2．通过浏览、猜读、品味精彩片段的形式，培养学生的想象思维，引发学生的阅读期待。 3．通过导读，让学生学会阅读整本书的基本方法。 教学流程 一、歌曲导入 1. 主题曲欣赏。欣赏《西游记》主题曲——《敢问路在何方》，并朗诵《敢问路在何方》歌词。 2. 讨论、交流。师：听着歌，读歌词你想到了什么？ 也许想到了孙悟空的七十二变，也许想到了唐僧师徒四人经历的九九八十一难，也许想到了好多好多的神仙和妖怪……看来大家都聚焦到了《西游记》，这节课就让我们走进名著，走进《西游记》。 二、引导学生关注封面、封底、前言、目录及文体 1.重点引导前言 简要介绍作品及其文学地位， 2.关注文体——章回体小说的特点 3.取经的线路图 三、作者及主要内容 1.提炼课文主要内容 方法提示：主要人物+主要事件 这本书主要讲了唐僧师徒四人到西天取经，一路上斩妖除魔，经历了九九八十一难，最终取得真经，修成正果。 2. 再说作者 简单的介绍交流作者资料吴承恩。 3.老师这里有一些关于《西游记》内容的精彩章节的照片，你能说出每张照片的故事名字，并能给大家讲讲这个故事吗？依次出示照片：三打白骨精、真假孙悟空、勇斗蝎子精、智伏红孩儿 四、人物形象大家谈 针对四个