原创力文档 PAGE 3
7.1.1有序数对 教学设计
学习目标
1.会用有序数对表示物体的位置。
2.结合用有序数对表示物体的位置内容，体会数形结合的思想。
重点：理解有序数对的含义及平面内确定点的方法，达到“数”与“形”的统一。
难点：“有序数对”中“有序”的含义，并用它解决实际问题。
创设情景，引入新课
活动1：观看录像，60年国庆阅兵的一段采访？你知道8万名同学是如何确定他们自己的位置吗？导入新课，激发学生的学习兴趣。
活动2：游戏：“找朋友”．
问题：（1）只给一个数据如“第3列”，你能确定该同学的位置吗？
（2）给两个数据如“第3列第2排”，你确定的同“第3列”是一个位置吗？为什么？
活动3、找座位。
你能用自己的语言说出自己所在班级里的位置吗？
（1）如何找到4排3列这个座位呢？（先找什么，后找什么）
（2）在班级“4排3列”与“3排4列”有什么不同？坐的是一个同学吗？
（3）如果将“4排3列”简记作（4，3），那么“3排4座”如何表示？
（4）（2，3）表示什么含义？（3，2）呢？观察上述问题，从中能够得出什么结论？
（5）想一想：在班级里，确定一个座位一般需要几个数据，为什么？
二、归纳新知
A(1，3）
问题1： 如果我们约定：“列数”在前，“排数”在后，
例如下列座位表中（1，3）表示A在第一列第三排，完成下列问题：
（1）请在
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