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初中化学《化肥》教学设计 初中化学《化肥》教学设计 初中化学《化肥》教学设计 盐和肥料（共 3 课时） 第 3 课时 化肥 授课目的 知识与技术 1）知道常用化肥的种 是氮肥、磷肥和 肥，以及它 作物的作用。 2）知道几种常用氮肥的化学式。知道常 磷肥、 肥的成分。 3）认识科学合理使用化肥的重要性。 4）知道 的性 和 方法。 过程与方法 通 、 、 算等 几种化肥的比 ，提高解析 、解决 和整合信息的能力。 感神态度与价值观 认识化学 生 的重要 献， 人 社会 展的促 作用，引 学 化学的 情。 重点和难点 授课重点：知道常用化肥的种 和合理使用化肥的重要性。 授课 点： 的知 的 用及知 迁移的能力。 授课用品 品：碳酸 、 化 、熟石灰、碳酸 、水、紫色石蕊 液、酚 液、 pH 器：研 、 管、玻璃棒 媒体： 多媒体、 投影 授课过程 教 学 学生活动 教师活动 内 容 【 片显现】 1、植物照片——“葱绿欲滴” 、“春 秋 ”?? 情 景 引 入 2、 植物病 照片——“黄萎” 、“斑点”?? 【引导】植物生长也需要精心的爱惜和充足的营养， 植物生长需要哪些营养元素呢？ 【图片】介绍植物缺乏营养元素的症状。  回答：需要碳、氢、氧、氮、 磷、钾、钙、镁、铁等。 缺 氮 缺 磷 缺 钾 缺 铁 缺 铜 【提问】 1、植物最需补充什么样的营养元素？ 2、怎样补充这些营养元素？ 3、农村中常用化肥有哪些？ 阅读完课本 p44 第一段，回 4、氮肥、磷肥、钾肥的作用是什么？ 答：氮、磷、钾。 回答：使用化肥。 回答：氮肥、磷肥、钾肥和复 合肥。 氮肥能促进茎、叶生长旺盛， 叶色浓绿。 【归纳】常有化肥的名称及化学式 磷肥能促进植物根系发达、 子 粒饱满。 钾肥能使植物生长强壮、 茎杆 粗硬。 阅读课本： p44~p45 【过渡】种地施肥其实不简单，从购买化肥到储藏，再 到施肥都有好多学问。 【问题】已知：硫酸铵每千克 0.4 元，尿素每千克 1 学生谈论后计算回答： 购买碳 元，碳酸氢铵每千克 0.5 元。问：农民买何种化肥最 酸氢铵最合算。 合算？ （提示：先分别计算硫酸铵、尿素、碳酸氢铵的含氮 量） 【谈论】我们在选择化肥时除了考虑肥效、价格等因 阅读课本 p44，回答： 素，还需要考虑哪些因素吗？ 1、 长远使用硫酸铵会增加 化 土壤的酸性； 2、 硝酸铵受潮易结块，强烈 肥 撞击易爆炸； 的 3、 碳酸氢铵受热易分解，使 使 【表达】碳酸氢铵受热分解产生氨气、 二氧化碳和水。 肥效损失。 用 【练习】请试一试写出此反应的化学方程式。 【表达】铵态氮肥都能溶于水，但它们都不宜和碱性 部分学生黑板板演化学方程 物质混杂使用。 式。 【演示实验】把少量氯化铵和熟石灰粉末放在一起研 加热 NH 3↑+ NH 4 HCO 3 磨。 CO2↑ +H2O 【练习】氯化铵和熟石灰反应的原理 【表达】可将此实验作为检验铵盐的化学方法 观察，并闻其气味。 【小结】铵盐能与碱性物质发生反应，因此铵态氮肥 有刺激性气味的气体产生。 不能够跟碱性物质混用。现在农村里更多的是使用尿素 练习：试一试写出硫酸铵与熟石 作氮肥，不但含氮量高，肥效长远而且对土壤没有影 灰反应的化学方程式。 响。 (NH 4)2SO4+Ca(OH) 2 → 【表达】别的，常用的草木灰主要成分是碳酸钾，它 CaSO4 +2NH 3↑ O +2H 也不能够和铵态氮肥混用。 计算尿素的式量及含氮量。 【演示实验】考据碳酸钾溶液呈碱性 【表达】复合肥料 【小结】与农家肥对照，化肥有效成分多，见效快， 但使用不当会造成好多不良结果。 指出检验溶液酸碱性的方法， 并观察现象得出结论。 阅读课本 p45 最后一段， 划出 使用化肥不当的不良结果。 知 【显现】 1、 微量元素化肥 2、 有机农业 展 课 【提问】本节课我们给大家介绍了常用化肥的种类及 化肥在农业生产中有着巨大 的 使用时的注意事项，同学们本节课有哪些收获？ 的作用，但是化肥的使用要合 结 思虑题：为了治理化肥造成的污染，能够采用哪些相 理科学。 语 应的措施？ 主要板书 § 6.2.3 化肥 一、几种主要化肥 铵态氮肥 (NH 4 )2SO4 、NH 4HCO 4、 NH 4 NO 3、 NH 4 Cl 氮肥 硝态氮肥 KNO 3 有机态氮肥 CO(NH 2)2 钾肥 KNO 3、 KCl 、草木灰 化学肥料 磷肥 Ca(H 2PO4)2 复合肥料 KNO 3 肥料 微量元素肥料 农家肥料 二、化肥的合理使用——看天、看地、看农作物 1．硫酸铵长远使用增加土壤的酸性 2．硝酸铵受潮易结块，受撞击易爆炸 4 3 加热 3 ↑ +CO2↑ +H2 3．碳酸氢