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小学语文苏教版 四年级下册《练习7》优质课公开课教案教 师资格证面试试讲教案 1教学目标 1、联系生活,倾吐心中烦恼,培养积极向上的健康心理。 2、在“学做主持人”或者“与主持人交流”中培养学生倾听、表达和应对的能力。 3、初步具有文明和谐地进行人际交流的习惯 2学情分析 少年儿童的身心健康越来越受到重视,这些被人们认为是最幸福、在物质上能得到极大满足 的孩子们,却在方方面面生出了许许多多、形形色色的烦恼。帮助学生学会在实际生活中运 用倾诉来缓解心中的烦恼是十分必要的。四年级学生已基本具有初步的口语交际能力,但部 分学生口头语言表达还不够规范,说话往往不完整,缺乏条理性,常有重复,交际时忽视了自己 的言谈举止,文明礼貌。个别学生胆子小,怕说错话,不愿主动交流自己的思想,只愿当听众。 如何让不同程度的孩子都能有话可说,需要教师充分发挥引导作用 3重点难点 教学重点:创设生活、语言情境,激发学生进行交际的兴趣和欲望。 教学难点:帮助学生学会在实际生活中运用倾诉来缓解心中的烦恼。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1 教学活动 活动1 【活动】小 烦 恼 热 线 (一)谈话导入,激发兴趣 1、一直以来我都有一个烦恼。为了保持身材,我总是努力控制自己的饮食,再好吃的东西都 不敢多吃,尤其是晚上,明明很饿也只能吃一点点。我想不出有什么好办法既能满足我的食欲 又能不用担心身材走样,你们说我烦不烦。 2、师:你有什么烦恼?通常用什么方法解决的?如果在我们班开通“小烦恼热线”,你愿意当小主 持人来为同学们排忧解难吗? (二)创设情境,指导交际 1、观看录像,指导交际。 (1)师:同学们,做主持人可不是一件简单的事。不仅需要一定的知识,更需要有良好的耐心、 亲切的态度,这样才能打动听众的心。 【播放“小烦恼热线”录像片段】 讨论:A、你觉得这个主持人做得怎样?(引导学生关注主持人的语调、态度、说话内容等) B、这个小同学有什么烦恼?他在述说烦恼的时候做得怎么样? (2)指导学生谈谈观看后的体会:诉说者要说清为什么事而烦恼;主持人要认真倾听,针对诉说 者的具体情况加以疏导,同时注意声音要轻柔、语调要亲切,面带微笑。 (3)师生一起总结交际要点。 角色分工及各自表现: 主持人:亲切有礼、合理建议、条理清楚…… 小烦恼:清楚述说、礼貌致谢、真诚自然…… 热心听众:认真倾听、积极参与、出谋划策…… 师相机板书。 2、师生合作,示范表演。 (1)师:担任小烦恼热线主持人好有成就感啊,能为别人排忧解难。老师想先来尝试一下,你们 欢迎老师担任咱们班“小烦恼热线”的第一任主持吗? 教师担任主持人,一名学生担任小烦恼,其他同学当热心听众,模拟“小烦恼热线”现场。 (2)师示范主持:今天,我们的“小烦恼热线”开通啦!我是你们的知心姐姐,很愿意帮助你们解决 心中的烦恼,快快拨通我们的热线电话123456,将你们心中的烦恼说出来吧! 现在有听众打进电话,让我们听听他有什么烦恼。 A、指导“小烦恼”清楚地表达自己内心的烦恼。(如果小烦恼表述不清,相机指导:你非常勇敢, 首先打进热线,把自己心中的烦恼清楚地告诉了我们。很佩服你的勇气。你不要难过,你能一 步一步地把话说清楚,具体说说你为什么事烦恼吗?这样,我们才能更好地帮你解除烦恼!) B、鼓励热心观众认真倾听,积极参与,为“小烦恼”出谋划策。(谁能针对这位同学的烦恼想出 管用的办法来帮帮他?) C、想出办法后,引导小烦恼对帮助自己的人表示感谢。 师相机指导。 ①指导规范口语表达的准确性和灵活性。 ②指导需要注意的礼仪方面。 (3)生生之间解决烦恼。 (4)教师说自己的烦恼,请学生帮助解答。 引导学生从不同角度思考、解决问题。 (三)分组演练,择优展示 1、师:让我们的“小烦恼热线”先在小组中开通吧。大家赶快把自己心中不愉快的事说出来吧, 让伙伴们帮你出出主意,想想办法。 学生分组进行“小烦恼热线”活动,诉说各人不愉快的事,组内成员分别担任主持人、小烦恼和 热心听众进行交际,角色可以互换。 要求:倾诉者说者要述说清楚,解答者要认真倾听,亲切而热情地提出建议,尽可能地帮助倾诉 者摆脱烦恼。 2、教师巡视,到组中指导。 3、择优展示,适当评价。 (四)深情总结,延伸感情 师:同学们,其实我们生活中,每个人都会遇到烦恼,当我们遇到烦恼的时候,我们可以听音乐, 放松一下,也可以写写日记,把烦恼倾诉出来。当然啦,你也可以继续开通班级热线,帮助班级 里的同学解决他们的烦恼。老师希望每一个孩子都能成为没有烦恼的快乐少年。老师最后送 大家一首