《8 自然特征与农业》word教案 （公开课一等奖）2020年人教版地理 (2).docVIP

第一节 自然特征与农业 教学目标： 1．了解西北地区的位置、范围以及自然特征。 2．了解西北地区干旱的表现、成因及变化规律。 教学重点：西北地区的自然环境特征。 教学难点：认识地理环境中各要素之间是相互依存、相互制约的关系。 课时安排：第1课时 教学过程： 师 生 活 动 教学复备栏 一、引入： 教师：出示课件 教师：当年，莫理循的西北之行为我们留下近千张照片，使我们有幸目睹丝绸古道的广袤、苍凉。如今，一百多年过去了，大西北会是什么模样？这节课，我们就一同追随莫理循的脚步走进西北，感受西北吧！ 二、新授： 教师出示教学目标： 〔一〕草原和荒漠 学生自主学习： 学生独立完成导学案上的问题： 1．指图描述西北地区的位置和范围。 2．看图说出本区包括的省份。 3．找出主要山脉和地形区，概括地形特点。 温馨提示：请大家看图8．3并阅读Ｐ73课文第一段，答复上述问题，并把重要知识点标记在课本的相关位置。 学生展示学习成果： 教师出示课件──西北地区的位置和范围 学生指图答复：西北地区位于大兴安岭以西，昆仑山—阿尔金山—祁连山、长城以北，主要包括新疆和内蒙古两大自治区、还有甘肃大部和宁夏北部。 教师出示课件──西北地区的地形 学生指图答复：主要山脉有阿尔泰山、天山、昆仑山、阿尔金山、祁连山、贺兰山、阴山、大兴安岭；主要地形区有准噶尔盆地、塔里木盆地、内蒙古高原等；本区的地形特点：本区地形以高原和盆地为主，东部是内蒙古高原，西部高山和盆地相间分布。 转承：从地形看，西北地区位于我国地势的第二级阶梯，平均海拔在1000—2000米之间，地形以高原和盆地为主。那本区的气候又会是怎样的呢？我们一起领略一下吧！ 学生自主学习： 学生阅读P73课文第二段，完成导学案上的问题： 1．读本区年降水量分布图，说出本区的降水分布状况。 2．总结本区气候干旱的原因，属于哪种气候类型。 3．找出本区我国主要的河流，并简单描述本区的河流特征。 4．说出西北地区自然景观的变化规律。 学生展示学习成果： 教师出示课件──西北地区降水分布图 学生讲述：本区大局部地区年降水量都在400毫米以下，超过一半地区年降水量缺乏200毫米，有不少地区在50毫米以下，是我国干旱面积最广的地区。 教师出示课件──深居内陆，远离海洋 学生讲述：西北地区深居内陆，距海较远，并且被山岭重重阻隔，海洋湿润气流难以到达，因此十分干旱，属于温带大陆性气候。 三、迁移探究? 四、课堂反响： 完成?自主学习?相关练习 五、板书设计： 六、教学反思： ? 9.2 巴西 【教学目标】 1、能说出巴西工农业生产的特征。 2、能说出巴西热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问题。 3、能读图说出巴西主要的城市及分布地区，能初步分析巴西城市化过程中带来的问题及解决的方法。 【教学重难点】 1、如何进行热带雨林的合理开发与环境保护？ 2、城市化过程中产生的问题及解决的方法。 【教学方法】 讲解 读图分析 【教学过程设计】 导入新课 以市场上出售的 “雀巢咖啡〞引出世界“咖啡王国〞巴西的工农业生产。 新授 板书：二、开展中的工农业大国 设问：巴西属热带气候，可能生产、出口什么产品？ 教师讲述：“二战〞后，巴西经济开展较快，尤其加快了工业化的步伐，逐步改变单一经济结构。 读图提问：同学们看图9.22“巴西的农产、矿产和工业〞，从图中可以读取什么信息？ c.工业──钢铁、造船、汽车、飞机制造等 教师读图提问：同学们再看图9.22“巴西的农产、矿产和工业〞。 ◆重工业为什么多集中在圣保罗、里约热内卢等地区？ d.农业──咖啡、甘蔗、柑橘 教师读图(图9.22)提问，学生分析答复 ◆结合图9.18，说明这里有哪些开展农业的有利条件？引导学生从地形、气候、海运交通、城市消费等方面分析。 ◆产量居世界第一的热带经济作物是什么？ 总之，巴西经过战后几十年的建设，成为了开展中的工农业大国。 三、热带雨林的危机 巴西北部有一条重要的地理纬线──赤道；赤道附近的气候类型是──热带雨林气候；热带雨林气候的特征是──终年高温多雨；形成的世界最大河流是──亚马孙河；发育的植被是──热带雨林，并且是世界上最大的热带雨林地区，其中60%在巴西境内。 学生分组讨论分析，并推选代表举例说明。(略) 承转提问：同学们想一想，大规模的开发利用热带雨林，会产生什么问题呢？ 2.开发热带雨林所产生的环境问题 教师讲述：巴西政府在20世纪90年代就意识到了这个问题，向联合国环境开展大会提交了一些关于热带雨林开发与保护问题的报告。 教师讲解：可持续开展的含