《自然环境》word教案 （公开课一等奖）2020年人教版地理 (5).docVIP

第二节 自然环境 第一课时 教学目标 知识与技能： 1 初步认识亚洲地形和河流的根本情况。 2 能结合地图描述亚洲的地形和河流特点。 过程与方法 通过老师带着学生学习亚洲自然环境，教会学生学习其它洲的学习方法教学。 情感 态度 价值观 通过学习亚洲的地形和河流，让学生树立地形地势决定河流流向的地理根本规律。 教学重点：亚洲地形地势的特点及河流的特点 教学难点：地形和河流 教学用具：亚洲地图 导入：举例说明亚洲是“世界第一大洲〞，由亚洲跨纬度最大导入新课。 预习交流 1、你知道我们亚洲的地形和河流有什么特点么？ 2、你知道我们亚洲有哪些世界之最么？ 合作探究 1、读书P7图地形图上不同颜色代表不同海拔高度，这样的地形图叫做 地形图。找出最高的高原 ， 最高的山脉 ， 最高的山峰 2、读书P7图6.8，找出注入 北冰洋的河流： 太平洋的河流： 印度洋的河流： 河流的分布特点： 精导 地形和河流 请大家在亚洲地形图上找出青藏高原，和帕米尔高原指出它们的位置和海拔。 找出西西伯利亚平原，中西伯利亚高原，东西伯利亚山地，东北平原，华北平原，恒河平原，印度河平原，和德干高原，伊朗高原，指出它们的位置和海拔。 总结：亚洲地势中部高四周低 河流大多发源于中部，呈放射状流向周边的海洋。 找出流向北冰洋，太平洋，印度洋的河流分别有哪些？ 亚洲的世界之最： 喜马拉雅山脉———— 珠穆朗玛峰———— 青藏高原———— 西西伯利亚平原———— 里海———— 贝加尔湖———— 死海———— 阿拉伯半岛———— 马来群岛———— 提升 1、亚洲地形的特点： 　　　　。 2、亚洲地势的特点：　　　　　　　　　　　　　　　　　。 ３、亚洲河流的特点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 教学反思9.2 巴西 【教学目标】 1、能说出巴西工农业生产的特征。 2、能说出巴西热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问题。 3、能读图说出巴西主要的城市及分布地区，能初步分析巴西城市化过程中带来的问题及解决的方法。 【教学重难点】 1、如何进行热带雨林的合理开发与环境保护？ 2、城市化过程中产生的问题及解决的方法。 【教学方法】 讲解 读图分析 【教学过程设计】 导入新课 以市场上出售的 “雀巢咖啡〞引出世界“咖啡王国〞巴西的工农业生产。 新授 板书：二、开展中的工农业大国 设问：巴西属热带气候，可能生产、出口什么产品？ 教师讲述：“二战〞后，巴西经济开展较快，尤其加快了工业化的步伐，逐步改变单一经济结构。 读图提问：同学们看图9.22“巴西的农产、矿产和工业〞，从图中可以读取什么信息？ c.工业──钢铁、造船、汽车、飞机制造等 教师读图提问：同学们再看图9.22“巴西的农产、矿产和工业〞。 ◆重工业为什么多集中在圣保罗、里约热内卢等地区？ d.农业──咖啡、甘蔗、柑橘 教师读图(图9.22)提问，学生分析答复 ◆结合图9.18，说明这里有哪些开展农业的有利条件？引导学生从地形、气候、海运交通、城市消费等方面分析。 ◆产量居世界第一的热带经济作物是什么？ 总之，巴西经过战后几十年的建设，成为了开展中的工农业大国。 三、热带雨林的危机 巴西北部有一条重要的地理纬线──赤道；赤道附近的气候类型是──热带雨林气候；热带雨林气候的特征是──终年高温多雨；形成的世界最大河流是──亚马孙河；发育的植被是──热带雨林，并且是世界上最大的热带雨林地区，其中60%在巴西境内。 学生分组讨论分析，并推选代表举例说明。(略) 承转提问：同学们想一想，大规模的开发利用热带雨林，会产生什么问题呢？ 2.开发热带雨林所产生的环境问题 教师讲述：巴西政府在20世纪90年代就意识到了这个问题，向联合国环境开展大会提交了一些关于热带雨林开发与保护问题的报告。 教师讲解：可持续开展的含义是：指既满足当代人的需求，又对子孙后代的生活环境不构成