【教案】人教版一年级上册--一个师傅仨徒弟.docVIP

PAGE PAGE 1 音乐教研备课表 课　题 一个师傅仨徒弟 教学时数 1 教学目标 1．通过欣赏歌曲，模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生音乐的表现力和想象力。 2．指导有节奏地朗读歌谣，随音乐按节奏律动，使学生在活动中感受和学习音乐 教学重难点 重点 培养学生的音乐感知力和创造能力，促进音乐情感的表现及想象 难点 培养学生的音乐感知力和创造能力，促进音乐情感的表现及想象 教学准备 多媒体课件、大鼓、小军鼓、动物头套、贴图、音响设备 教学步骤 学　　习　　活　动 备　注 （一）激趣铺垫 （二）积极参与，感受新知 （三）聆听歌曲，情感体验。 （四）总结下课： 1．师生谈话：导入新课(教室播放《大风车》的主题曲) 小朋友们，你们听过这首歌吗?（中央一套播放《动画城》时听过这首歌）今天，老师带你们到“动画城”去看看，好吗? 2．多媒体播放《动画城》主题曲及相关画面 3．说出动画片的片名。 在《动画城》里，你们看过印象最深的动画片有哪些，谁能来说说?（《西游记》、《宝莲灯》、《葫芦娃》、《海尔兄弟》、《大头儿子、小头爸爸》、《黑猫警长》等）。 设计意图：新课标提出创设良好的学习环境，能激发学生对音乐的好奇心。这一环节让学生听着熟悉的音乐走进教室，营造良好的音乐气氛，为导入新课作铺垫，并引导学生说出自己喜欢的动画片，激发学生的学习兴趣和探究欲望。 1．讲讲小故事。小朋友们看过许多动画片 2．唱唱歌曲。谁能来讲讲《西游记》的故事呢? 看来大家都看过许多动画片，特别喜欢《西游记》这部动画片，你们能唱唱主题歌吗?（指名生上台演唱） 3．分析人物特征，并用动作模仿。 谁能来说说故事里讲的主要人物有哪些?（唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马、妖怪等。） 小朋友们观察得真仔细，谁能再说说这几个人物的特征呢?谁能用动作模仿吗? （生分别上台表演） （唐僧经常念经，心地善良，不会武功，取经路上骑着马，经常被妖怪抓走；孙悟空手拿金箍棒，抓耳挠腮，机灵活泼，武功高强，他还会筋斗云，翻一个筋斗云十万八千里；猪八戒肩扛钉耙，长嘴大耳，挺着大肚子，又贪吃又懒惰；沙僧比较憨厚老实，行李都是他挑的；白龙马是龙太子变的，它非常聪明、 忠心；妖怪都很坏，都想吃唐僧肉好长生不老。） 设计意图：根据学生的身心特点，引导学生自由的讲故事、唱主题歌，模仿人物的神态、动作、声音，让学生在一片欢笑声中学会运用身体动作、神态及语调的变化来展示歌曲内容，化抽象为形象，加深学生的音乐感知能力、创造能力，促进音乐情感的表现和想象。 4．小朋友们表现得可真棒，你们想不想听听著名作词家樊家信怎样描绘他们的形象吗? （播放有节奏配音的童谣） 5．指导读童谣。 （1）师按节奏范读，生跟读 （2）师生边拍手边读童谣。 节奏：X X X X 童谣：唐僧骑马 拍手：合右 合左 （3）师生接龙读童谣， 师：X X X X 生：X X X 唐 僧 骑 马 咚 得 咚 师：X X X X X X X X 后 面 跟 着个 孙 悟 空。 （4）生边拍手边齐读童谣。 6．生边读童谣边表演。（学生自由模仿各个动画人物的表情。） 设计意图：新课标提出在教学中要让学生主动的参与到学习中。这个环节充分发挥学生的学习主动性，学生积极参与到学习中，课堂气氛活跃，充分调动学生的积极性和求知欲望，在主动参与中层现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。 1．整体感知歌曲《一个师傅仨徒弟》。 师：小朋友们表现得真形象，你们还想不想听听描绘唐僧师徒四人去西天取经的歌曲?让我们一起来欣赏《一个师傅仨徒弟》吧!（播放多媒体课件） 2．介绍歌曲：这是由肖白作曲，张藜作词的歌曲，表现了唐僧师徒西天取经的艰辛，洋溢着对师徒四人的赞美之情。你们能听出乐曲的情绪在什么地方有变化吗? 3．复听歌曲。（听到乐曲的情绪有变化的请握紧拳头。） 师：这么多小朋友都听出来啦。对了，歌曲前八小节情绪较平和，第九小节开始情绪稍微激动一些。请各小组讨论要用什么形式来表现这首歌曲的情绪。 4．各小组讨论，师巡视指导。 5．各小组汇报。（各小组上台表演，有乐器组、有表演组、有演唱组等。） 设计意图：利用多媒体课件，让学生感知歌曲、听歌曲介绍、复听歌曲，感受音乐的美。通过小组合作，激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。 6．师生边听音乐边创编表演。（师分发头饰与道具，学生边听音乐边表演，分别扮演唐僧在念经；孙悟空抓耳挠腮或耍金箍棒；猪八戒扛着钉耙走路；沙僧挑着担走路；用双响筒敲击模仿白龙马的马蹄声；妖怪跟踪、抓住唐僧的表情