（部编版）道德与法治八下第四课《依法履行义务》优秀教案.docxVIP

《依法履行义务》教学设计 一、教学背景分析 （1）课标依据 本课所依据课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”，知道不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。“我与他人和集体”中的“权利与义务”，了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。 （2）教材分析 本课是帮助学生理解权利与义务的关系，养成和增强权利意识和义务意识，懂得法定义务须履行，违反法定义务须承担相应的法律责任，懂得积极履行义务。 （3）学情分析 初中阶段的学生是由儿童时期向青少年时期过渡的阶段，学生义务观念缺失、责任感缺乏已成为一个不容忽视的教育问题。有的学生义务观念淡薄，只懂得强调自身权利，不愿尽义务或在尽义务时提出诸多要求。他们没有认识到权利与义务相互依存，只有履行义务才能实现自己的权利。因此，帮助学生了解自己应该履行的基本义务，同时体味其对自己、社会和国家的价值，知晓违反义务应承担相应责任，从而增强义务意识、责任意识。 （4）教学理念 教师在以“学生为本”的新课程理念指导下，设计教学案例。通过案例教学引导学生自己体验、感悟，归纳、总结、提炼主题，达到提高学生分析、总结问题的能力；培养学生做到知行统一，增强道德与法治课教学的实效性。 二、教学目标 情感态度与价值观目标：坚持权利义务相统一，勇于承担自己的责任，增强社会责任感，增强义务意识，自觉履行自己的义务。 能力目标：提升公民素养，自觉承担对他人、社会和国家的责任。 知识目标：（1）懂得权利与义务的关系，理解权利与义务相统一。 （2）知道如何履行法定义务。 （3）理解违反法定义应承担相应的法律责任。 三、教学重点和难点 （1）重点：权利与义务的关系。 （2）难点：知道如何履行法定义务 四、教学课时:1课时 五、教学与学法 1.教学方法：案例教学法、启发式教学法、问题教学法、多媒体辅助教学法。 2.学法指导：自主探究学习法、小组合作分享法。 六、教学过程 （一）一封信导入 你有一封信 找学生朗读 设问：看了这封信，同学们能帮助义务让人们公平地对待它吗？ 学生回答 设计意图：以一封信导入，将义务赋予人类的情感和烦恼，将抽象的问题形象化，拉近与学生的距离，激发学生的求知欲和学习兴趣。 （二）出示学习目标 讲授新课 学生齐读 设计意图：给学生提供自主学习的学习机会，倡导他们做学习的主人；引导学生思考学习规律，并潜移默化的影响学生看问题的深度。 1. 权利义务相统一 活动一：以案说法 学生小组讨论，交流，做好汇总，推荐一名代表展示讨论结果。 设计意图：通过贴近学生生活实际的案例，引导学生理解权利和义务的关系。 活动二：案例分析 出示两幅漫画，学生分析解读漫画的意思 设计意图：通过形象的漫画让学生理解如何正确对待权利和意识，同时让学生明白，生活中，不存在只尽义务，不享受权利的现象，只享有权利，不履行义务是缺乏社会责任感的表现。 2. 法定义务须履行 活动三：各抒己见 生活中，有哪些不依法发履行义务的行为？ 学生小组交流讨论，列举不依法履行义务的行为，做好记录，并推荐代表展示讨论结果。 设计意图：通过列举身边不依法履行义务的行为，也让学生反思自己的行为，使学生明白必须履行法定义务，法律要求做的必须去做，法律禁止做的坚决不做。争取在家做个好儿女，在校做个好学生，在社会做个好公民。 3. 违反义务须担责 活动四：依法断案 学生根据图片，判断以下行为是什么行为，须承担什么法律责任？ 设计意图：通过形象的图片，让学生明白，违反法定义务须承担相应的法律责任。 （三）静思整理 学生根据所学内容，给义务回一封信要求： 1.怎样正确处理权利和义务的关系。 2.生活中怎样认真履行义务。 设计意图：首尾呼应，让学生明白权利和义务的关系，如何认真履行义务。 （四）八年级道德与法治教学设计课堂小结 教师总结：本节课，我们重点学习了权利和义务的关系，公民必须履行法定义务，违反法定义务要承担法律责任。希望通过本节课的学习，同学们都能正确处理权利和义务的关系，负有主人翁意识，自觉履行法定义务，勇于承担责任。 （五）课堂检测 部分选择题 设计意图：复习巩固重点知识 （六）课后作业 结合所学，从学校、家庭、交通、旅游景点、电影院等任选一个方面，写一份《自觉履行义务倡议书》。 设计意图：引导学生自觉履行义务 （七）课后寄语 缤纷的世界，多彩的舞台，我们拥有一个共同的名字叫“公民”。在社会生活的大舞台上，每个公民都可能“扮演”各种角色：子女、家长、学生、老师、顾客、营业员......每当我们扮演这些角色的时候，都有宪法和法律赋予我们的权利。同时也必须履行相应的义务。就像一个作家曾说过：每个人都有他自己的一份权利，也有他应