《土地利用规划学实习》教学大纲.docxVIP

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— PAGE 4 — — PAGE 1 — 《土地利用规划学实习》教学大纲 Practice of Land Resources Science 一、实践课程基本信息 实习课程名称 土地利用规划学实习 课程代码 CB155075 课程类别 ■认知实习(课程实习)/?生产实习(综合实习)/?毕业实习(顶岗实习) 学 分 2 学 时 48学时(12天) 先修课程 土地资源学 开课单位 资源与环境学院 适用专业 土地资源管理 主要教学 资料 选用的教材: 自编实习指导 主要参考书: 《土地类型与土地评价》,倪绍祥主编,高等教育出版社,1999。 《土地资源学概论》陈百明主编,中国环境科学出版社,1996。 《土地资源学》朱德举主编,海洋出版社,1999。 《土地资源学》刘黎明主编,中国农业大学出版社,2002。 《中国土地资源及其可持续利用》张凤荣 中国农业大学出版社 《中国土地资源可持续利用的理论与实践》中国农业科技出版社 《土地科学导论》 朱德举 中国农业科技出版社 《自然资源学》陈永文 华东师范大学出版 二、教学目的 (一)知识目标 通过实习加深学生对土地资源学理论体系的理解,系统掌握对各部分内容之间联系及顺序关系。 (二)能力目标 培养学生从“图——实地——图”的能力;锻炼对文字报告阅读及编写的能力;提高利用已有数据库编绘各种成果图的能力。 (三)素质目标 培养学生勤奋好学、细心踏实、吃苦耐劳、科学认真的职业精神。独立思考、分工明确、互相帮助的团队合作精神。 三、基本要求 熟悉卫星影像及影像图制作方法; 掌握利用卫星数据进行土地利用现状调查的流程和方法; 能够对土地调查数据进行内业处理; 能够编写土地利用调查报告; 遵守校外的各项规章制度,主要安全和饮食卫生,听从指导教师的指挥;认真做好实地调查记录,条理清晰,标记准确;根据实习纪律情况和实习报告评定成绩。 四、实习项目设置情况 序号 实习项目名称 学时 分配 实习地点(实验室、校内实习基地、校外实习基地) 实习形式(包括生产参观、虚拟仿真、动手操作、调研等) 1 布置调查任务 2 实验室 讲解、录像 2 专题培训 2 实验室 专题报告 3 资料准备 8 实验室 虚拟仿真 4 外业调查 8 被调查区域 调研 5 内业处理 16 实验室 虚拟仿真 6 地物校正、补测 4 被调查区域 调研 7 成果输出 8 实验室 虚拟仿真 五、实习内容 (一)实习目的要求 土地资源学与土地信息系统综合实习是土地资源学和土地信息系统两门专业骨干课程的综合实习,实习时间为两周。其内容具有高度综合性、实践性和技术性。土地资源学研究对象“土地资源”的基本特性决定了对土地资源的认识、研究和应用必须紧密结合实践;土地信息系统是为土地管理部门收集、组织、存贮、加工、处理、应用和传播信息的辅助决策系统。借助土地信息系统,在实地进行相关要素的认识、调查、评价,并在此基础上总结出该地区土地利用存在的问题,并完成实习报告及专业图件的制作。 (二)实习材料与设备 卫星影像、纸质底图、考察地点的相关资料、照相机、笔记本、计算机、GIS软件等。 (三)实习内容 资料准备。收集整理调查区土地利用资料,制作外业调查图件;编制工作计划。 外业调查。调查土地利用现状变化(权属、类型、界限),地物补测,了解调查区土地利用的基本特点,分析土地利用存在的主要问题和规律。 内业处理。外业调查图件清绘,图件矢量化,属性输入,成果图制作。 成果输出。成果图输出,完成实习报告。 聘请相关专家做学术报告,拓展学生知识视野及科学思路。 (四)实习安排 1. 布置实习任务:实习时间、分组、调查的项目、内容、精度要求、工作阶段的划分和时间安排、、纪律、要求等; 2. 相关专家做学术报告,进行《第二次全国土地调查技术规程》专题培训,让学生了解关于土地调查的相关内容、程序、要求、步骤及成果等; 3. 收集整理调查区土地利用基础资料:收集、整理、分析所需要的调查地区各种专业图件与数字、文字资料、工作底图(包括地形图、遥感图件等);准备各种外业、内业工具:罗盘、GPS 、钢尺、平板仪、图片夹、求积仪、数字化仪、扫描仪等;制作外业调查图件;编制工作计划。(8) 4. 外业调查。 调绘前准备工作:路线调查、制定土地分类系统、室内预判; 掌握底图的比例尺、确定验证样区、选好站立点、确定底图的方位、抓住特征地物、边调绘边检查、补测地物、调绘整饰、填写作业手簿; 调查土地利用现状变化(权属、类型、界限),了解调查区土地利用的基本特点 5. 内业处理。 转绘:外业调查图件清绘,将外业调查地物转绘到底图上,图件矢量化,属性输入; 量算面积: 以宗地为单位进行各土地单元面积量算,并进行平差; 编图与图面整饰:拼接分幅图、分幅底图的清绘、图面设计;

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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