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— PAGE 6 — — PAGE 1 — 《土地评价学实验》教学大纲 Experiment of Land Assessment 一、基本信息 实验课程名称 土地评价学实验 课程代码 CX155181 实验课程性质 ?通识课程/?学科（专业）基础课程/?专业课程/■专业拓展课程 学 分 1.0 学 时 16 开课单位 资环学院 适用专业 土地资源管理 先修课程 土地评价学、不动产估价、统计学原理实验 主要教学 选用的教材： 自编，土地评价学实验指导，2014年09月。 主要参考书： 倪绍祥编著，《土地类型与土地评价概论》， 高等教育出版社，1998。 朱德举主编，《土地评价》普通高等教育土地管理类规划教材,2002。 徐盛荣主编，《土地资源评价》， 全国高等农业院校教材，2000。 刘耀林等编著，《土地评价理论、方法与系统开发》，科学出版社，2008。 二、教学目的 （一）知识目标 本课程是理论知识在实践中的运用，是土地资源管理专业的一门选修课。实验课程与理论课同步进行，通过相应的实验项目，进一步巩固和加深对土地评价基本知识的理解，提高综合运用所学知识，可使学生具体掌握土地评价工作的操作程序和评价方法，将理论知识与实践相结合，培养学生独立处理问题和解决问题的能力。 （二）能力目标 培养学生熟练运用土地评价理论独立设计和解决各个领域相关问题的能力；运用相关的技术和理论解决问题工作方法和程序；根据土地评价的理论和研究材料，能独立撰写相关报告，准确分析实验结果。 （三）素质目标 培养学生爱岗敬业、勤奋好学、善于思考、细心踏实的职业精神。 三、基本要求 （一）了解各个实验的目的、内容，根据理论课教师布置实验任务，提前完成调查、收集资料。 （二）理解各个实验的原理，对个评价案例进行整理，理解各个专题实验的具体步骤。 （三）掌握土地评价专题研究数据分析方法和报告的编写方法。 四、实验项目设置情况 序号 实验项目名称 学时 开出要求 实验项目类型 必做 选做 验证 综合 设计 创新 1 农用地征用土地补偿标准的建立 4 √ √ 2 层次分析法 3 √ √ 3 土地适宜性评价 3 √ √ 4 土地经济评价 3 √ √ 5 土地出让最低价体系的建立 3 √ √ 合计 16 五、各实验项目教学内容 实验一：农用地征用土地补偿标准的建立（4学时） 1. 实验目的 农用地转为城市建设用地，将丧失农用地同有的生产农产品的农业生产功能即农业生产的经济价值，因此需进行补偿。现行的根据土地的实际产值作为补偿费的标准，与土地实际价值有差异。农用地的价格反映了土地的现实收益能力，以此作为土地征用的补偿费标准更合理科学，更能保障农民的利益。 2. 实验原理 首先进行农用地资源属性因素的调查、影响作用的分值量化，然后在此基础上进一步进行经济属性出素的调查、分值量化及共影响作用的刻画。在进行为征地补偿服务的农用地估价时，首先根据定级结果在各级别土地内进行农用地投入—产出等的调查和资料收集，然后来用收益还原法进行农用地价格的测算。 3.实验设备 计算机，各种基础图件，必要的数据资料。 4.实验步骤 （1）分等结果提取 （2）农用地定级； （3）农用地估价。 5.实验结果 提交分析结果。 实验二：层次分析法（3学时） 1. 实验目的 要求学生掌握层次分析法的基本原理和分析步骤。 2. 实验原理 层次分析法（Analytic Hierarchy Process简称AHP）是将决策总是有关的元素分解成目标、准则、方案等层次，在此基础之上进行定性和定量分析的决策方法。这种方法的特点是在对复杂的决策问题的本质、影响因素及其内在关系等进行深入分析的基础上，利用较少的定量信息使决策的思维过程数学化，从而为多目标、多准则或无结构特性的复杂决策问题提供简便的决策方法。这些决策系统中很多因素之间的比较往往无法用定 量的方式描述，此时需要将半定性、半定量的问题转化为定量计算问题。层次分析法是解决 这类问题的行之有效的方法。层次分析法将复杂的决策系统层次化，通过逐层比较各种关联 因素的重要性来为分析、决策提供定量的依据。 3.实验设备 计算机，各种基础图件，必要的数据资料。 4.实验步骤 （1）建立层次结构模型。 （2）构造成对比较阵。 （3）计算权向量并做一致性检验。 （4）计算组合权向量并做组合一致性检验。 5.实验结果 提交分析结果。 6.问题讨论 说明层次分析法的特点。 实验三：土地适宜性评价（3学时） 1. 实验目的 要求学生了解土地利用自然和社会经济条件数据的分析整理方法；掌握土地适宜性评价方法和流程。 2. 实验内容 土地适宜性评价从土地利用研究和土地调查开始，要求明确土地利用条件和每一土地单元的属性和相关的社会经济条件。 通过分析区域土地对特定的土地