语言测试 教学大纲.docxVIP

第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 2 页 语言测试 一、课程说明 课程编号： 180190Z10 课程名称：语言测试/Language Testing 课程类别：专业教育（选修）课 学时/学分：32/2 先修课程：无 适用专业： 英语专业 教材：自编 教学参考书： 李筱菊，1997，《语言测试科学与艺术》。长沙：湖南教育出版社。 Bachman, L. F. (1990). Fundamental Considerations in Language Testing. Oxford: Oxford University Press. Bachman, L. F., Palmer, A. S. (1996). Language Testing in Practice. Oxford: Oxford University Press. 二、课程设置的目的意义 该课程旨在培养学生的应用语言学学科知识，尤其是语言测试的基本概念、核心理念、各种路径和方法、语言测试与语言学习的关系、新形势下的语言测试趋势。通过该课程的学习，学生应该掌握测试的基本流程、试卷的信度和效度的确立、基于不同媒介的测试方案及执行原则，同时掌握基本的数据呈现和分析能力。除此之外，学生还应该意识到测试既是教育测量工具，又是科学研究工具，并在此基础上增强科学研究的能力和就职于教育机构的自信和能力。 三、课程的基本要求 按照本英语专业培养方案的培养目标，参照培养方案中课程体系与培养要求的对应关系矩阵，本课程所承载的知识、能力和素质培养的具体要求如下： 在知识要求上，本课程要求学生熟练掌握语言测试的基本概念、基本理论和基本原则，同时掌握语言能力的构成要素及其测试理念。 在能力要求上，本课程要求学生具备开发各类试卷的能力、确定试卷信度和效度的能力、解读试卷分析数据的能力和阅读测试论文的能力。 在素质要求上，该课程要求学生具备科研合作的意识和能力，并能就不同的测试工具进行批判性评述。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学重点 教学难点 教学方案设计（含教学方法、教学手段） 讲课 (含研讨) 实践 第1章 语言测试的历史发展 4 4 　 理论和实践的演变 核心概念及含义 讲授 第2章 语言测试的基本要求 2 2 　 信度和效度 如何确立语言测试的信度效度　 理论介绍、案例 分析 第3章 语言测试的各环节 4 4 如何建立 考试 如何分析考试结果 程序介绍、案例 分析 第4章 语言测试题型及其生产程序 8 6 不同题型的生产程序 主观题的生产程序 讲授、案例分析、实操 第5章 语言技能及其测试 8 6 5种技能及其测试 不同技能的构成维度 分析、介绍、实操 第6章 常见的水平考试及其它非标准化测试 3 2 标准化测试的程序 非标准化测试的分析 模型 介绍、自由探索 第7章 语言测试的未来发展 3 3 语言能力的重新定义及测试标准 测试媒介的变化及评价标准 介绍、自由探索 注：实践包括实验、上机等 五、实践教学内容和基本要求 1、实验不同的测试要求对受试者能力的不同要求。 2、学会对非标准化试题按照特定模型进行分析。 六、考核方式及成绩评定 根据该课程在教授测试理论的基础上侧重测试实践的性质，课程考核内容包括测试理论知识和试卷开发能力，并侧重对测试成绩进行分析的能力的考核，同时也要考核学生如何运用理论知识对现实生活的具体试卷进行分析的能力。过程性考核占60%， 包括点名、讨论和课题研究报告， 终结性考核占40%， 主要为书面考试，考察学生的综合知识和能力。具体考核方式如下： 考核方式 考核内容 成绩比例（%） 备注 随堂点名 出勤率 15% 平时 课堂讨论 知识理解能力和参与度 20% 平时 课题研究报告 理论知识和科研能力 25% 平时 书面考试 综合知识和能力 40% 期末 七、大纲主撰人： 大纲审核人：