语言学研究方法 教学大纲.docxVIP

第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 3 页 语言学研究方法 一、课程说明 课程编号： 180124Z10 课程名称：语言学研究方法、Research Methodology in Language Studies 课程类别：专业教育（选修）课 学时/学分：32/2 先修课程：外语教学法、普通语言学 适用专业：英语专业 教材： Seliger, H. W. Shohamy, E. (1999). Second Language Research Methods. 上海：上海外语教育出版社。 Huck, S. W. 2004. Reading Statistics and Research. Boston: Pearson Education Inc. 教学参考书： Bernard, H. Russell, 2000. Social Research Methods: Qualitative and quantitative approaches. Thousand Oaks, California: Sage Publication. Elliot, J. (1991). Action Research for Educational Change. Buckingham, UK: Open University Press. Levin, B. B. Rock, T. C. (2003). The effect of collaborative action research on preservice and experienced teacher partner in professional development schools. Journal of Teacher Education, 54(2), 135-149. McDonough, J. McDonough, S. (1997). Research Methods for English Language Teachers. London: Hobber Arnold. Hargreaves, D. (1999). Revitalising educational research: Lessons from the past and proposals for the future. Cambridge Journal of Education, 29(2), 239-249. 二、课程设置的目的意义 该课程旨在培养学生关于语言研究的学科知识，熟悉语言研究的基本路径和方法，并能熟练掌握质化研究和量化研究的原则和操作程序。通过该课程的学习，学生不仅能够从事语言学和社会科学的研究，包括选题、变量的确立、工具的开发、数据分析和基于数据和文献的批判性思维，而且能够撰写符合国际规范的学术论文，并能进行较高层次的学术交流，为未来在相关领域工作和深造打下坚实的基础。 三、课程的基本要求 按照英语专业培养方案的培养目标，参照培养方案中课程体系与培养要求的对应关系矩阵，本课程所承载的知识、能力和素质培养的具体要求如下： 在知识要求上，本课程要求学生熟练掌握知识论和方法论的相关知识和理论。具体来说，学生要掌握研究假设的概念、研究变量及其定义、数据统计的术语和阐释理论等方面的知识。 在能力要求上，本课程要求学生具备文献检索和追踪的能力、根据不同选题进行研究设计的能力、根据数据类型进行统计分析的能力和根据研究问题进行数据阐释的能力。 在素质要求上，该课程要求学生具备团队合作的素质、兼收并蓄的胸怀和正常的学术批评的意识和正确态度，以此提高学术交流能力和国际学术交流视野。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总 学 时 学时分配 教学重点 教学难点 教学方案设计（含教学方法、教学手段） 讲课 (含研讨) 实践 第1章 基本概念 2 2 　 学术的特征、知识的定义 科学的基本 假设 　讲授 第2章 获取知识的途径和科学研究的 过程 2 2 　 研究的 过程 　 　讲授 第3章 研究的类型 4 4 不同的研究范式 抽样的方法及样本大小 讲授、示范 第4章 社会科学研究的基础 6 6 社科研究的各个 元素 变量及其测量方法 讲授、示范 第5章 研究的前期准备 4 4 研究问题的伦理观和理论及现实意义 测量的对象 讲授、案例分析 第6章 研究设计 6 6 不同研究范式的 设计 实验研究的 设计 讲授、案例分析 第7章 数据采集 4 4 访谈、问卷、调查、测试 数据的准确性 讲授、案例分析 第8章 数据分析 4 4 数据管理及分析 逻辑 研究范式与数据分析 讲授、示范 注：实践包括实验、上机等 五、实践教学内