新部编三年级语文上册在牛肚子里旅行作业练习班本校本作业设计课件.pptxVIP

;【教学目标】 　 1.认识“咱、偷”等10个生字，读准“答、应”等3个多音字，会写“旅、咱”等13个字，会写“旅行 要好”等18个词语。 2.能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。 3.默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会到它们之间的真挚友情。 4.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。 【教学重点】 1.认识“咱、偷”等10个生字，读准“答、应”等3个多音字，会写“旅、咱”等13个字，会写“旅行 要好”等18个词语。 2.能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。 3.默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会到它们之间的真挚友情。 【教学难点】 能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。 【教学策略】 识字板块可借助形声字的规律、归类识字法等来帮助认读。写字板块引导学生整体观察结构特点，再进一步关注关键笔画，正确规范地写好汉字。阅读理解板块可以引导学生通过分角色朗读、想象画面的方式，感受表达的效果。在给出一部分难懂词语的基础上，学生再有不容易理解的词语，可运用联系上下文、想象画面等方式理解。;一、给多音字组词。 ;二、拼一拼，写一写，把字写工整美观。 ;三、联系课文内容连一连。;四、照样子，写句子。 例：马儿奔跑。　马儿在草原上奔跑。 1．红头旅行。　__________________________________ 2．青头蹦跳。　__________________________________ ;一、旅行经过 1．给下列句子排排队。;(　　)青头和红头吃过早饭后玩捉迷藏。 (　　)青头很镇定，鼓励红头不要害怕，教给它逃走 的办法。 (　　)可怜的红头和草一起被大黄牛卷到嘴里了。 (　　)终于，红头随着一团草被大黄牛喷了出来。 (　　)红头害怕极了，哭喊起来。 ;2．选出红头在牛肚子里旅行的正确路线。(　　) A．第二个胃→第一个胃→牛嘴　　　　　　　B．第一个胃→第二个胃→牛嘴;二、旅行心情 1．读句子，完成练习。 (1)“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 从“______”这个词可以???出红头非常害怕、紧张，它生怕____________。 ;(2)“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 “红头的声音小得几乎听不见了”是因为________ ______________________________， 它“不让自己失去知觉”是因为______________。 ;2．下面的句子该读出怎样的语气呢？在括号里填一填。 (1)“你在哪儿？”青头急忙问。(　　　　　　　) (2)“那我马上就会死掉。”红头哭起来。 (　　　　　　　　);(3)“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” (　　　　　　　　) (4)“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！” (　　　　　　　　) ;三、旅行总结 在青头的鼓励和帮助下，红头这次在牛肚子里的旅行可以说是有惊无险。我想对青头说： “_________ ____________________________________________________________________” ;一、延伸阅读 花朵和土壤 小女孩家的花园里，栽着许多美丽的花，过路的人常常称赞小女孩家的花漂亮，渐渐地，美丽的花朵骄傲起来。; 有一天，花朵和土壤开始说起话来。“老土，你快走吧！你在这里，下雨天只会弄脏我美丽的裙子。”花朵傲慢地说。“花朵姐姐，我是给你提供营养的，如果我走了，你会枯死的！”土壤说。“谁说的！你离开我，我照样会美丽迷人，得到的称赞还会更多！哼！”花朵恼怒地说。土壤说不过花朵，只好背着包袱坐火车走了。在;土壤离开的日子里，花朵憔悴了许多，身子也弯了。花朵幡然醒悟，原来自己离不开土壤。于是，她决定写一封信给土壤，信上写着： 土壤弟弟： 对不起，我不应该赶你走，现在我和姐妹们正面临着死亡的危险，你快回来吧！; 土壤收到这封信后，立刻背着包袱坐飞机回来了，花朵没几天就恢复了往日姣好的容貌，而且不再骄傲了。就这样，花朵和土壤成了亲密无间的好朋友。 1．标题中“土壤”的“壤”我不认识，我要用_______ 查字法查字典，先查_______部，再查______画。根据它的偏旁，我猜测它的意思和“_______”有关。;2．花朵为什么要赶走土壤？用横线在文中画一画。 你在这里，下雨天只会弄脏我美丽的裙子。 你离开我，我照样会美丽迷人，得到的称赞还会更多！ 3．土 壤离开后，