人教版高中语文必修二《荷塘月色》教案教学设计优秀公开课 (72).pdfVIP

《荷塘月色》 [教学目标]：（1分钟来明确目标） 1、通过自读、思考、讨论，和完成学案上的内容，理清本文情与景的关系。学习本文 借景抒情、情景交融的表现技巧。 2、通过反复诵读课文，和对关键语句的赏析，揣摩作品典雅清丽、生动传神、富有韵 味的语言。 3、通过自读、思考、讨论关键语句，明确通感的修辞方法，并能够学会运用这一修辞 方法。 4、了解作者不满社会现实，向往自由生活的思想感情，感受作者高洁的情怀。 [学法指导]：（约一分钟） 1、以课文为主，以学案为工具帮助理解课文。 2、首先自己读课文，思考学案上的所有模块的问题。然后分成小组，讨论和交流。并 以小组为单位选择某一个模块的问题重点探究并展示。 [自学过程]： 步骤一：自读课文，思考并完成学案上三个模块的问题。（约13—16分钟） 步骤二：小组讨论交流。指定小组所负责的模块并指定中心小组和评审小组 （5分钟） [模块一]：情与景——王国维说： “一切景语皆情语” 作者描写了清华园荷塘的哪些景物？这些景物有什么特点？寄寓了作者怎样的思想感 情？ 提示：根据上节课画出的课文的结构图梳理课文中出现的景物，结合学案上给出的表格， 在书中圈出这些景物，并完成下表： 景物 特点 情感心理 1 小煤屑路 幽僻，寂寞 荷塘四面的 无月光的晚上阴森森 心里颇不宁静 树木 荷叶 繁密，出水高，亭亭玉立 荷花 姿态各异，尽显秀色 荷香 随风飘荡，不绝如缕 淡淡的月光下，“像超出了平 荷波 疾如闪电 常的自己”，“便觉得是个自 月光 清幽，如流水 由的人”；面对自然景物，有 青雾 薄如轻纱 淡淡的喜悦 云天 淡淡的 树影 奇形异状 树缝灯光 没精打采 发出 “我什么也没有” 蛙叫蝉鸣 最为热闹 的感叹；惦念江南，欲超脱 而不可得。 [模块二]：局部揣摩语言——领会作者的思想感情的方法，一般是由“感”入 “悟” 阅读文章第一段，找出文章的文眼，并说明其作用。 [示例]：本文的文眼是 “这几天心里颇不宁静”。 此句直接表达了作者 “不宁静”的情感，有对现实的不满，有对政局和个人前途的 忧虑，又有对美好自由幸福生活的向往。此句放在篇首，为全文顶下了抒情的基调。结构上， 2 有了 “不宁静”才有观荷赏月派遣苦闷，有引起下文的作用。 文章第4——6段在描写景物时候运用了一些什么样的艺术手法？ [提示]：利用模块一中的表格。首先找出段落中有些什么样的景物，再在书中划出描写这些 景物的句子，然后在旁边批注出这些句子运用了什么样的修辞手法。 [提示]：一、侧面烘托：月色无形、无声、无色，因而作者借月下具体可见的景物老描摹难 写之景。一是写荷叶荷花的朦胧来写月色的飘渺，二是着力摹写月的投影。 二、虚实结合：“薄薄的青雾浮起在荷塘里”，这是实写；“叶子和花仿佛在牛乳中洗 过一样；又像笼着轻纱的梦”，这是虚写，通过想象，扩大了人的真实感觉，虚实结合，贴 切地表现了溶溶月色下荷叶、荷花朦胧飘忽的美态。 “树梢上隐隐约约的是一带远山”，“树缝里也露着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡 人的眼”，通过远山和路灯光的正面衬托，写出了月色的朦胧；“这时候最热闹的，要数书上 的蝉声和水里的蛙声”，通过蝉声和蛙声的反面衬