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第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 3 页 声乐演唱-3 一、课程说明 课程编号：190712Z30 课程名称：声乐演唱/ Vocal music singing 课程类别：专业教育课 学时/学分：256/16 先修课程：乐理、视唱练耳 适用专业：音乐表演专业 教材、教学参考书： 《声乐曲选集·中国作品1-4》高等师范院校试用教材罗宪君、李滨荪、徐朗主编 人民音乐出版社 1986年 《声乐曲选集·外国作品1-4》高等师范院校试用教材罗宪君、李滨荪、徐朗主编 人民音乐出版社 1986年 《声乐曲选集·中国作品》 高等师范院校试用教材（四） 徐朗、颜蕙先编 人民音乐出版社 2003年 《声乐教学曲库》 储声虹、徐朗、余笃刚著 人民音乐出版社 2005年 《意大利歌曲108首》 周枫 饶余鉴 徐朗编 上海世界图书出版公司 2007年 《欧洲声乐发展史》 尚家驤 著 香港上海书局出版社 1986年 ?二、课程设置的目的意义 声乐演唱是一门音乐事业重要的基础课和专业技能课程，是训练学生掌握科学发声之法进行歌唱、运用人声进行艺术表现的一门学科，要求学生在本次课程中应该掌握如何对声乐作品进行理解、如何具有相当的表演能力，培养学生对声乐作品具有独自分析与创造的能力，帮助学生解决在舞台实践与教学实践中的难点。 通过本课程的教学，使学生能够建立起正确的歌唱状态及方法。本课程不仅是单纯的声音训练，或技能、技巧的把握，而且还要通过演唱不同的体材、不同风格的中外声乐作品，使学生在广阔的声乐领域中，去感受、欣赏不同声乐作品的艺术魅力。 三、课程的基本要求 知识：1、坚持党的“双百方针”，鼓励不同流派互相交流，取长补短，借鉴西洋唱法的精华，不断改革和完善教学方法；认真学习和运用中、外优秀的声乐教学方法，不断总结教学经验，继承和发展我国声乐艺术传统，为繁荣声乐教育事业不懈努力。2、建立一套科学的体系、坚持科学性，学术性相结合的原则，精心选择艺术品位高又针对实际，解决技术问题的中外声乐作品为教材。3、教学中根据学生不同的情况、不同对象，选择不同的体裁品种、不同风格特色的教材，进行针对性的教学要求。 能力：在教学中，既重视学生的基本功的训练又要重视对学生声乐文化其他方面的要求和补充，通过声乐教学不但培养学生的声乐技能和完整表达歌曲内容的能力，做到“以声传情，以情带声，声情并茂”。 素质：培养高尚的歌唱审美观和正确的声乐鉴赏能力，坚持课堂教学与艺术实践相结合的原则，创造条件开展艺术实践，鼓励学生多开音乐会从中获得宝贵的演唱经验。培养学生具备良好的心理素质，建立自信，保持平衡、稳定、积极的心理状态和面对困难时坚强的毅力和必胜的信心，从而陶冶学生真善美的情操。? 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学重点 教学难点 教学方案设计（含教学方法、教学手段） 讲课 （含研讨） 实践 第1章 声乐理论知识 16 16 0 树立正确的声音概念，让学生了解正确的歌唱姿势、积极的歌唱心理状态，培养学生有一个良好的歌唱习惯。 掌握正确的呼吸及发声方法。 由浅入深，循序渐进的教学方法。 第2章 发声技巧训练 40 0 40 掌握正确的歌唱方法、技能和技巧，以及分辨声音的能力，从而调整自己的声音，找到解决问题的办法。 声区音色的统一，对气息有一定的控制能力、 因人而异，因材施教，示范交流，及时纠正学生所存在的问题。 第3章 练声曲 40 0 40 运用正确的呼吸方法，以自然声区为基础，着重中声区训练，力求做到喉头稳定，发音自然通畅，使声区统一，做到语言清楚，字正腔圆。 声区音色的统一，结合各种共鸣腔加上气息支持，逐步使音域向外扩展。 针对性、准确性、形象性、通俗性的讲解训练。 第4章 中国艺术歌曲、歌剧选段 80 20 60 汉语的特点及演唱基本规律，完整准确地表现声乐作品。 依字行腔的艺术规律、特殊字音的行腔处理。较准确的表现歌曲的内容、风格，声情并茂的塑造完整的音乐艺术形象。 循循善诱、深入启发的教学、示范演唱。 第5章 外国艺术歌曲、歌剧选段 80 20 60 掌握外国不同时期的作曲家及不同风格的作品。 歌唱中咬字吐字清楚，语气鲜明，用原文演唱外国艺术歌曲和歌剧。 运用多媒体欣赏观摩，正确的引导、启发、示范演唱等教学方法。 五、实践教学内容和基本要求 实践名称 实践内容 学时 实践基本要求 发声技巧训练 每学年练声曲4-6首。 在自然音区基础上，用中等音量训练中声区。 40 要求正确的呼吸方法、歌唱姿势、喉头稳 定及舌根、下巴的松弛等中声区做到喉头较为稳定、声音流畅、建立气息支持点。发展声音技巧，扩展音域，加强声乐技巧训练，提高声音的力度控制与音色变化，丰富