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5、《梦圆飞天》第二课时--优质教学设计 5、《梦圆飞天》第二课时--优质教学设计 PAGE / NUMPAGES第 PAGE 页码 页码页 / 总合 NUMPAGES 总页数 总页数页 5、《梦圆飞天》第二课时--优质教学设计 5、《梦圆飞天》第二课时教课方案 一、复习导入： 1、揭题。 2、出示本课生词，指读、齐读。 二、新授　　　1、你们知道梦圆飞天的意思吗？　　（1）指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。　　（2）谁圆了谁的什么梦？（学生说）（板书：杨利伟中国人）　　　2、文中有一句话正确地表示了题目的意思，请大家把它找出来。　　学生说：中华民族……　　电脑出示：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！（学生读）注意最后一个标点，再读一遍，（学生读）　　读了这样的一句话，有什么感觉？　　学生说：我很骄傲，也骄傲，我们应当摘掉“东亚病夫”的帽子了。　　　3、这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的，请大家好好读读文字资料，把令你印象最深的场面找出来，好好地读读。　　（1）学生读　　（2）把你们的感觉写下来。（学生写阅读感觉）　　　4.师生沟通　　（1）学生说：我找的是第自然段，（学生读），我忧如是看见神州五号被托入了太空。　　学生2：我感觉十分感人，我从发射的一顷刻间，我感觉祖国十分强盛……我感觉人们发射前十分紧张，我作为一其中国人没有什么比这个更值得快乐的。 a：电脑出示这段文字。 b：指名读。 c：达成填空：这段文字写出了火箭发射时的___________场面，让我感觉___________________。 d：你们想看看这幅场面吗？e：播放课件。f：看到这样的场面还想读读这段话吗？指导朗诵。（学生读烈焰升腾……直指苍穹。）　　 （2）学生2：我感觉从倒计时的地方能够感觉特别紧张。 a、出示句子。达成填空b：你能把这类感觉给我们读出来？（学生读） c：我忧如回到了那一天的发射现场，让我们一同感觉这激感人心的时辰吧。d：指导朗诵，看每个双引号里的句子后边是什么标点符号？表示什么意思？指名读，学生齐读（6—11小节）。e：指引：这里几乎每一个短语都独立成为一个自然段，你知道这样写的意图吗？（一是时间的紧凑，二、重申重要性） （3）还有没有其余的场面给你留下了深刻的印象？　　a：学生3说：成功的愉悦……这里短短的一段话，却表现了大家的愉悦和骄傲。　　（教师板书：紧张、激动、愉悦、骄傲）　　b：出示句子。 c：你们骄傲吗？让我们拿起书一同读读这段话。我读第一句话；　　学生读下边的话。（骄傲！）我们再来骄傲一次，好吗？（学生再读这段）d：领会“汹涌的激qing、成功的愉悦、无穷的骄傲”三个并列词组所表示的意思，读好这三个词组。 e：达成填空。 （4）学生4：从第四自然段看出本次发射必定能成功。从杨利伟叔叔做好充足的准备。　　a：把杨利伟的沉静和人们的激动做对照。（板书：沉静激动）　　b：读好杨利伟的话。指名读，齐读。（这句话表现了杨利伟坚定的意志和必胜的信心，从叹息号里能够领会到，因此要读好叹息号！） （5）学生说；第五自然段也是很令我激动的。 4、杨利伟在飞船里还与地面上的人通话呢，让我们来听听他的声音吧！ a：听声音。 b：领会杨利伟当时的心情。 5、那么在杨利伟叔叔的眼中的地球又是什么样子的呢？请大家找出来读读。 a：出示这段话。 b：学生读。 c：从这段话中你感觉到杨利伟叔叔对地球怀有如何的感情？ d：指导朗诵。指名读，齐读。　　 2020-05-16 一、复习导入： 1、揭题。 2、出示本课生词，指读、齐读。 二、新授　　　1、你们知道梦圆飞天的意思吗？　　（1）指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。　　（2）谁圆了谁的什么梦？（学生说）（板书：杨利伟中国人）　　　2、文中有一句话正确地表示了题目的意思，请大家把它找出来。　　学生说：中华民族……　　电脑出示：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！（学生读）注意最后一个标点，再读一遍，（学生读）　　读了这样的一句话，有什么感觉？　　学生说：我很骄傲，也骄傲，我们应当摘掉“东亚病夫”的帽子了。　　　3、这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的，请大家好好读读文字资料，把令你印象最深的场面找出来，好好地读读。　　（1）学生读　　（2）把你们的感觉写下来。（学生写阅读感觉）　　　4.师生沟通　　（1）学生说：我找的是第自然段，（学生读），我忧如是看见神州五号被托入了太空。　　学生2：我感觉十分感人，我从发射的一顷刻间，我感觉祖国十分强盛……我感觉人们发射前十分紧张，我作为一其中国人没有什么比这个更值得快乐的。 a：电脑出示这段文字。 b：指名读。 c：达成填空：这段文字写出了火箭发射时的___________场面，让我感觉_________________