以“--------二三事”为题写作备课.pdfVIP

以“________二三事”为题写作备课 【导写】 本次作文训练写人记事的记叙性散文，学生经过一年多的作文训练，对记 叙文的基本写作规律有了初步的了解，对记叙文写作中基本的叙述、描写、抒 情的表达方式有了总体的了解。 《________二三事》是一篇半命题记叙性作文，训练的主要目的是写作思路 的训练，通过事件来描写人物，展现人物独特性格；以人物引领事件，训练详 略得当、多种修辞及表达手法的运用。 【过程】 一、明确要求 1、思路要清晰。“思路清晰”指写作时必须遵循一种前后相继并且存在着 内在的逻辑联系的思维线索，这种思维线索要贯 穿行文始终，从而使读者在阅 读过程中，能清晰地把握行 文的思路。思路清晰，具体要求就是条理清楚，层 次分明。 如何做到思路清晰？ 2、中心要明确、集中。要围绕这一中心选材。有关则选之，无关则舍弃。 3、确定详略和顺序。一篇文章要写得条理清楚，层次分明，前后一致，就 必须合理安排内容的详略和先后顺序。详写，就是把与中心思想关系大的材料 写得具体些、详尽些；略写，就是把与中心思想关系不太大的材料写得 概括些、 简略些。详略得当，能使文章中心明确，重点突出，结构紧凑。详略不当，势 必造成文章主次不明， 使读者无法把握文章的线索， 文章自然就条理不清楚了。 写作时，为了把文章的中心有层次地表现出来，一定要分段。划分段落要根据 中心的需要和内容的多少而定。既要注意一个段落只说明一层意思，又要注意 不要分得太细。哪些段落先写，哪些后写，以什么为标准分先后顺序，这些都 要在写作前考虑清楚。 4 、要求写真人真事。所选材料要符合典型性、新颖性、真实性的要求。 5、写作中要注意以小见大的写法，注重细节，通过平凡小事的叙述描写， 反映人物的性格。写作过程中要注意详略，注意概述，但不要冲挤描述。 6、描写要具体形象，注意环境描写及各种人物描写手法的综合运用，描形 绘神，印象逼真。 二、写作过程 “一导二批三改”式写作过程。 “一导”是写前教师指导，教师提出写作要求，教师提供写作范文，学生在 教师的指导下明确写作要求，学习写作范文。 “二批”是两次批阅过程，学生完成作文后，分别由兄弟班级学生评阅小组 批阅和教师批阅。 “三改”是学生的三次修改过程， 第一次是学生在初稿完成后经过一段时间 的沉淀和反思进行的自我修改。第二次是在兄弟班级学生评阅小组提出修改意 见后，学生反思消化，对二稿进行修改，形成三稿。第三次是教师对三稿批阅 后，学生反思消化对三稿进行修改，形成定稿。 精选 三、范文引导 1、任弼时同志二三事（节选） 任弼时同志生前有三怕： 一怕工作少；二怕麻烦人； 三怕用钱多。这三怕， 就是他的崇高品质的具体表现。凡是和弼时同志一起工作或一起生活的人，对 于他的伟大人格，都有深刻的印象。 在一些小的平凡的问题上，往往能够看出一个伟大人物优良的本质。 弼时同志在毕生紧张的革命工作中，得了高血压症。但他继续坚持着繁重 的工作。到了 1949 年 4 月，弼时同志的病势已经很重，实在支持不住了，才不 得不休息。今年 6 月，弼时同志的病况刚刚好了一些，立刻写信给毛主席，要 求参加工作，每天工作四小时。深夜，他一个人坐在房子里，聚精会神地批阅 电报，研究文件，察看地图。有时候头痛得厉害了，被迫暂时停止一下，叫女 儿轻轻地捶一捶，稍好一点了，立刻又恢复工作。 弼时同志事无巨细，凡是自己经手的，一定要负责到底。在胡宗南匪帮进 攻延安的时候，弼时同志和毛主席一起，留在陕北坚持斗争。他抓住任何一点 时间，召开检讨会，或者自己跑到兵舍里，马号里，检查行军备战情况。侦察 员请来向导，弼时同志要亲自和他谈话，问他吃了饭没有，衣服穿得够不够， 给向导解决一切困难，使他欢天喜地地自愿担任这个重要的工作。 弼时同志特别注意调查研究，注意群众的疾苦、意见和要求。在陕北，他 利用打猎的机会，跑到农民的山庄里，问农民收的粮食够吃不够吃，帮助他们 研究生产门路。弼时同志利用行军打仗的机会，和驻地农民