中考专项语文九年级第10首　己亥杂诗.docxVIP

第10首　己亥杂诗(其五)　[清]龚自珍 (七下) 原文 词语解释 赏析 浩荡离愁/白日斜， 吟鞭①东指/即天涯。 ①吟鞭：诗人的马鞭。吟，指吟诗。 内容：前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。这样，离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起。既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。这两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。 情感：以“浩荡”修饰离愁，以“白日斜”烘托离愁，以“天涯”映衬离愁，这种多层次的描写方法不仅表达眷恋、惆怅之情，而且有着更深广的内涵。 落红②不是/无情物， 化作春泥/更护花。 ②落红：落花。后两句诗言外之意是说，自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。 内容：后两句展开联想，用比喻手法，移情于物，借“落花”自喻，表现了诗人超凡脱俗的宽广胸怀。在形象的比喻中，融入议论，自然而朴实。 情感：“化作春泥更护花”表现出诗人虽然脱离官场，却依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情。 【参考译文】在浩浩荡荡的离别愁绪中看日落西斜向远处延伸，离开京师，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。从枝头上掉下来的落花不是没有感情的，而是化成了春天的泥土培育新一代的鲜花。 【文学常识】龚自珍(1792—1841)，字璱(sè)人，号定盦(ān)，浙江仁和(今杭州)人，清代思想家、文学家。 【写作背景】己亥指清道光十九年(1839)，这年龚自珍辞官南归，后又北上迎接眷属，于南北往返途中，写成七绝315首，总题为《己亥杂诗》，内容或直抒胸臆，或回忆往事，或叙述见闻，或赠答友朋，等等。这首诗是《己亥杂诗》的第五首，是作者刚刚离开京城时写的。 【本诗主旨】本诗表达了诗人不畏惧挫折，不甘心沉沦，始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。 【写作特点】运用比喻的修辞手法，托物言志。如三四句。 1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(D) A．“浩荡离愁”，指离别京都的愁思浩如水波，也指诗人心潮不平。 B．“吟鞭”指诗人的马鞭。“东指”指东方故里。“天涯”指离京都遥远。 C．“落红”指落花。此句暗喻自己是有爱国情怀的志士。 D．“更护花”的“花”指青少年，此句表明自己要为培养下一代做出牺牲。 【解析】D.“更护花”是诗人借自然的循环法则来自比，表示自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。 2．请描述诗歌前两句所展现的情景。 示例：我满怀惆怅地离开京城，夕阳西下，更增无边的离愁别绪，我举起马鞭向东一指，走向天涯(故乡)。 3．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(B) A．这首诗既抒写诗人辞官南归时的离愁，也表达立志报国的积极的人生态度。立意高远，感情充沛。 B.诗的前两句真实地反映了诗人当时复杂的心境：离别的愁绪和回归后无用武之地的失落相互交织。 C．“浩荡离愁”的黯然神伤与“吟鞭东指”流露出的暂时的放松相互映衬，是诗人复杂心情的真实写照。 D．这首诗寓理于景，借物抒怀，受生活中“落红”“春泥”“护花”等现象的启迪，写出打动人心的名句。 【解析】B.诗的前两句真实地反映了诗人当时复杂的心境：离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。 4．这首诗首句是怎样写“离愁”的？★ 用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边，用“白日斜”的环境描写烘托离愁(或将“离愁”寄托于景物描写中)。 5．你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么？★ 这两句诗以“落红”和“春泥”为喻，表达了作者虽辞官离京，仍然关心国家前途命运和不忘报国的思想感情；这两句诗语言生动形象，内容蕴含哲理，格调昂扬向上。