《复杂地层钻进技术》教学大纲.docxVIP

《复杂地层钻进技术》教学大纲.docx

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第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 3 页 复杂地层钻进技术 一、课程说明 课程编号:010219Z10 课程名称(中/英文):复杂地层钻进技术/Drilling Technology in Complex Formation 课程类别:专业教育课 学时/学分:32/2 先修课程:《岩土钻掘工艺学》、《岩土钻掘设备》、《岩土钻掘泥浆工艺学》 适用专业:地质工程 教材、教学参考书: 1、蒋希文.钻井事故与复杂问题,石油工业出版社,2006年。 2、彭振斌、孙平贺.复杂地层钻探技术,中南大学出版社,2015年。 二、课程设置的目的意义 岩土钻掘工程是地质工程专业本科培养的一个重要方向,而复杂地层是岩土钻掘过程中常见的地质特征。复杂地层是指钻进时产生不同程度的钻孔坍塌、掉块、漏失、涌水或井喷、孔壁膨胀及缩径等孔内复杂情况的地层。为了正确分析并解决复杂地层钻进过程中出现的问题,就应对复杂地层进行分类,且掌握复杂地层钻进中的关键技术:钻进工艺的优化,钻探设备的选择与配置等方面,并对以后复杂地层钻进技术发展的方向和有待解决的技术难题提出建议。为分析和解决相应科研和生产实际工作中问题提供了较好的参考依据。本课程建议学生优先选修。 三、课程的基本要求 知识:掌握钻探工程中复杂地层的分类和特点;掌握各类复杂地层探测方法的技术原理;掌握不同类型复杂地层的成因;掌握钻孔漏失的主要过程和特征;掌握孔壁失稳的机理和工程危害;掌握复杂地层岩心采取控制要点;掌握钻孔弯曲规律和计算方法;了解冻土地层钻进技术要点;掌握高地应力对钻进过程的影响规律;掌握常用钻孔堵漏材料的堵漏机理;掌握室内外评价复杂地层试验方法的原理。 能力:具备运用不同方法识别复杂地层的能力;具备依据相关钻探工艺参数区别复杂地层类型的能力;能够针对不同条件下的漏失地层提出防漏、堵漏的技术措施;能够依据孔壁失稳的特征提出钻井液稳定措施;具备室内外评价复杂地层失稳机理的试验能力;能够依据地质设计提出复杂地层综合钻进技术方案。 素质:树立从地质角度分析复杂地层成因的思维模式;建立多学科、多角度分析孔壁失稳、钻孔漏失的研判思维;建立从表象特征分析研判内部变化的思考模式,树立预先防范的意识,从而为减少复杂地层钻探事故提供保障。建立针对不同类型地层有区别提出解决方案的动态思考模式。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学 内容 总 学 时 学时分配 教学重点 教学 难点 教学方案设计(含教学方法、教学手段) 讲课 (含研讨) 实践 第1章 概论  1 1   掌握复杂地层钻进技术的发展,研究背景 技术发展历史 结合文献综述报告及工程实例讲解复杂地层钻进中的技术难点和工程危害。 第2章 复杂地层测试仪器及测试 方法  4 4   掌握各种复杂地层检测仪器,以及测试方法 测试方法 结合实验室已有相关探测仪器及工程录像、模拟动画,并采用问答方式介绍各类复杂地层的探测方法、仪器使用方法和 步骤。 第3章 复杂地层成因分析 3 3 力学不稳定复杂地层的成因及破碎机理 钻孔护壁的机理及不同钻进工艺的特点 采用钻井液浸泡试验及试验录像的方式,启发学生对孔壁不稳定过程和机理的思考。运用不同类型的地层样品对钻井液的敏感度分析试验讲解孔壁失稳的工程危害。 第4章 复杂地层分类 2 2 复杂地层特点,分类依据 复杂地层分类 结合工程案例和现场图片,采用提前训导的方式,让学生提前对复杂地层产生初步认识。 第5章 垮塌漏地层钻探技术 6 4 2 遇水不稳定钻孔失稳的机理及成因分析,泥浆护壁机理以及钻探 工艺 泥浆护壁机理以及钻探工艺 结合授课讲义和模拟动画对钻井液(泥浆)的护壁机理展开讨论式教学。启发学生运用化学、物理等学科的知识思考护壁机理。 第6章 难取心地层钻探技术 4 4 难取心地层的特点,钻探设备的优化以及钻探工艺 钻探设备的 优化 结合不同地层钻探工程实例及相关设备厂家资料,重点就取心钻探设备的优化改进进行讲解。引导学生运用机械、力学相关学科知识思考提高取心率的技术措施。 第7章 易弯曲地层钻探技术 4 4 钻孔易弯曲的原因,不同纠斜方法的机理及工艺 特点 防斜纠斜组合钻具以及钻孔质量评价体系 结合实验室已有钻孔测斜仪器实物介绍钻孔弯曲的原理和监测过程。结合科学深部钻探工程的工程实例阐述钻孔弯曲的危害和预防、纠斜的技术措施。 第8章 冻土地层钻探技术 2 2 冻土地层钻进的特点,钻进泥浆的优化,钻进技术的选取和应用 特殊钻井泥浆的配制 结合极地钻探工程,运用图片、录像等资料,讲解低温钻井液在冻土地层钻进中的作用和配制过程、监测方法。 第9章 高应力地层钻探技术 4 4 高应力地层钻进的特点与钻进 技术 高应力地层钻进的 特点 结合深部科学

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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