《金属矿地球物理勘探》教学大纲.docxVIP

《金属矿地球物理勘探》教学大纲.docx

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第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 6 页 金属矿地球物理勘探 一、课程说明 课程编号: 010352Z10 课程名称:金属矿地球物理勘探/Mining Geophysical Prospecting 课程类别:专业教育课程(专业选修课) 学时/学分:32/2 先修课程:电法勘探、电磁法勘探、重磁勘探 适用专业: 地球物理学 教材、教学参考书: 《电法勘探教程》傅良魁等主编 北京:地质出版社 1983 《矿产资源勘查学》 阳正熙 等编著 北京:科学出版社 2013 《普通地质学》 舒良树 主编 北京:地质出版社 2010 《激发激化法方法技术指南》李金铭 主编 北京:地质出版社 2004 《双频道激电法》何继善 著 高等教育出版社 2005 《时间域电磁法原理》牛之琏 编著 长沙:中南大学出版社 2007 《可控源音频大地电磁法》何继善 编著 长沙:中南工业大学出版社 1993 《中国金属矿的地质与地球物理勘查》 刘光鼎 主编 北京:科学出版社 2013 《重磁勘探原理与方法》李才明 李军 编著 北京:科学出版社 2013 二、课程设置的目的意义 本课程是地球物理学专业的一门应用性专业课。本课程设置的主要目的是通过实际勘探例子讲授地球物理勘探在金属矿中的应用,侧重于激电法和电磁法勘探,使学生在全面学习了解地球物理勘探的相关基础知识后,学习和思考地球物理勘探方法在金属矿勘探中的应用效果、存在问题、发展方向等。为学生以后的就业和科研,提供比较丰富的实例素材。该项课程主要针对的是将要从事生产单位的生产和科研工作的学生,使其尽快了解生产单位的工作内容和要求或了解目前地球物理勘探中存在的问题,加快其融入将要服务的单位和行业,同时为存在的问题提供思考。 三、课程的基本要求 对应的专业培养要求 1.知识要求 ②掌握电法、磁法、重力、地震等地球物理探测技术的原理和方法,了解地球物理的发展动态,具备宽广的科技视野和创新意识。 ④深入了解能源与资源探测及相关法规,熟悉地球物理专业及仪器设备的行业技术标准与规范。 2.能力要求 ①熟悉现代地球物理学技术及其相关学科的发展动态及国家发展战略;了解地球物理专业的新技术、新方法。具备常规地球物理勘探方法及数据解释的基本能力,熟练使用相关仪器设备。能应用地球物理勘探基本知识从事矿产资源勘查与开发、地质灾害勘察,工民建、水利、电力、交通等。毕业时具有一定的独立工作和组织生产能力和深厚的科学素养。 ②具备较强的自主学习能力、科技创新能力:具有一定的地球物理正反演或数据处理软件编制能力。具有吸纳相关学科知识和技术对本领域技术进行创新性设计和实施的能力;具有对本领域及相关领域的仪器功能开发、设计及优化组合的创新能力。 3.素质要求 ②具有对个人、团队和国家利益负责的职业精神。具有改革创新的进取精神。具有面对挑战和挫折的乐观主义精神。具有坚持原则、勇于承担责任、正直诚实的道德品质。具有良好的市场、质量和安全意识。具有环境保护、生态平衡和可持续发展的社会责任感。 知识:熟悉激电法、电磁法、重力、磁法等地球物理方法的基本原理及勘探方案。对金属矿的相关地质、矿床、岩石等有基本的了解。能基于某些矿区的基本地质资料,设计比较合理的地球物理综合勘探方案。了解上述地球物理勘探方法在金属矿中的勘探成果、存在问题以及可能的发展方向。 能力:具有金属矿勘探方案设计与实施的能力;具有利用地球物理勘探设备采集地球物理数据及分析数据的能力;具有综合分析地球物理数据和其他数据的综合能力。 素质:既能独立工作,又具有团队合作精神,适应竞争学会合作;具有良好的心理承受能力及科学的工作心态。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总学时 学时 分配 教学重点 教学 难点 教学方案设计(含教学方法、教学手段) 讲课 实践 第一章 激电法在金属矿勘探中的应用及实例分析。主要讲述时间域和频率域激电的中间梯度、偶极-偶极、对称四极测深、三极测深、二极测深等装置的工作布置、注意事项、资料处理和解译、存在问题。 第1课时讲授激电法中的中间梯度在金属矿勘探中的勘探效果和实例分析。并对应1课时的中间梯度数据处理 实验。 第2课时讲授激电法中的偶极-偶极在金属矿勘探中的勘探效果和实例分析。并对应1课时的偶极-偶极数据处理 实验。 第3课时讲授激电法中的对称四极测深在金属矿勘探中的勘探效果和实例分析。并对应1课时的对称四极测深数据处理实验。 第4课时讲授激电法中的三极和二极测深在金属矿勘探中的勘探效果和实例分析。并对应1课时的三极和二极测深数据处理实验。 8 4 4 激电法的基本原理及相关装置的资料处理和 解译 激电测深资料分析 教学思路:重点讲解激电法在金属矿勘探中的案例,通过案例分析了解

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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