《电磁兼容技术》教学大纲.docxVIP

第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 3 页 电磁兼容技术 一、课程说明 课程编号： 010323Z10 课程名称：电磁兼容技术/Electromagnetic Compatibility Technology 课程类别：专业教育课程（专业课） 学时/学分：32/2 先修课程：电路、电磁场与电磁波 适用专业：地球物理学 教材、教学参考书： 1、《电磁兼容原理与技术》，赵家升，电子工业出版社，2012。 2、《电磁兼容原理及应用教程》，郭银景，吕文红等编著，清华大学出版社，2004年版 3、《电磁兼容导论》，clayton R.paul,机械工业出版社，2006 4、《电磁兼容技术》，周志敏，电子工业出版社，2007 5、《电磁兼容设计》，白同云，中国电力出版社，2007 二、课程设置的目的意义 电磁兼容技术课程是为地球物理学专业的设立的拓展知识体系的专业选修课，课程的设置目的是让学生通过学习电磁兼容与应用这门交叉学科的课程，了解电子仪器干扰问题，消除措施，将电磁兼容技术与地球物理仪器设计联系起来，构建地球物理仪器设计知识体系，有利于创新性的开发新的地球物理仪器装备，扩展专业领域，为从事地球物理仪器设计、电子仪器设计及相关行业的研究开发工作奠定基础。 三、课程的基本要求 知识：掌握电磁干扰形式、传播途径、接地技术、屏蔽技术、滤波技术，以及电磁箭筒标准等知识，学会利用接地、屏蔽、滤波等技术抑制电子系统的电磁干扰。 能力：从电子仪器开发角度，获取不同类型电磁干扰源，掌握仪器电子电路系统中电磁干扰问题；掌握应用电磁兼容技术抑制电磁干扰的设计能力；在地球物理数据处理学科的交叉知识的讨论中培养创新意识，提高分析、发现、研究和解决问题的能力； 素质：通过课程中的分析讨论培养分析沟通交流素质，建立地球物理仪器开发思维模式，通过创造性、批判性思维等发现并解决仪器设计工程中遇到的问提，通过课外导学的模式，提升自主学习和终身学习的意识，形成不断学习和适应发展素质。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学 重点 教学 难点 教学方案设计 （含教学方法、教学 手段） 讲课 (含研讨) 实践 第1章 电磁兼容概论 电磁干扰及其危害;电磁兼容的基本概念、研究领域、研究方法；电磁兼容性标准概况 　2 2 　 电磁兼容术语、干扰、内容及标准 电磁干扰及电磁敏 感度 用教学思路：以实际电器问题引出电磁干扰问题的研究内容。 教学模式：课程讲授 第2章 电磁干扰源 电磁干扰源的分类 ；自然电磁干扰源 ；3人为电磁干扰源 ；电磁干扰源的基本性质 　6 4 　2 电磁干扰源及特性 干扰源的频谱分析及模型 用教学思路：对比分析典型干扰源的现象、性质。 教学模式：课程讲授，作业，实验 第3章 电磁干扰耦合途径 电磁干扰的传播途径；传导干扰传输线路的性质 ；传导耦合分析 ；辐射耦合分析 6 4 2 电磁干扰耦合途径、辐射理论，耦合 辐射理论与传输线 理论 　用教学思路：对比分析典型干扰源的传播途径。 教学模式：课程讲授，作业；探讨；实验 第4章 接地 技术 接地的概念；安全接地与信号接地 ；地线回路的干扰及抑制技术 ；电缆屏蔽体与屏蔽盒的 接地 4 4 接地及功能、接地方法 地线干扰的 消除 用教学思路：以地回路为重点讲述接地技术和 方法。 教学模式：课程讲授，作业；探讨 第5章 屏蔽 技术 电屏蔽、磁屏蔽 与电磁屏蔽 概念和原理；电磁屏蔽设计要点 4 4 反射、损耗、EMI滤波器原理及设计 EMI滤波器 用教学思路：对比分析三种屏蔽措施及效果。 教学模式：课程讲授， 作业； 第6章 滤波 技术 电磁干扰滤波器的特性和分类；插入损耗的计算方法；反射式滤波器；电容、电感的高频特性；有源滤波器 ；吸收式滤波器 ；反射—吸收组合式低通滤波器 ；电源滤波器 ；滤波器的选择和使用 4 4 屏蔽概念、效能计算、材料及整体屏蔽设计 电磁屏蔽效能计算、整体设计 　用教学思路：对比分析几种滤波器特点、性质、效果，选择依据。 教学模式：课程讲授，作业；探讨，探讨 第7章 电磁兼容标准与测量 国际组织与合作； 频谱分配与管理；EMC标准与规范； 欧盟电磁兼容 指令 6 2 4 EMC标准、测试方法 EMC 测试 　用教学思路：以实际标准文献讲述EMC规范。 教学模式：课程讲授，实验 合计 32 24 8 五、实践教学内容和基本要求 序号 实验内容 实验学时 实验地点 实验设备 实验一 传导型EMI测量 　2 　 　EMC测试仪器 实验二 辐射型EMI测量 　2 　 　暗室、EMC测试仪器 实验三 综合电磁干扰测试 4 　暗室、EMC测试仪器 六、考核方式及成绩评定 根据课程类型、课程性