部编版八年级语文上册-《9 三峡》山东省王媛媛老师教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《三峡》教案 教学目标： 1、朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。2、领会文章运用精炼生动的语言描绘景物特征的写作特点。3、养成积累常用文言实词、虚词的习惯。 一、导入新课 中国每个汉字都有丰富的内涵，见字知意的比如“峡”，什么是“峡”？你能看到什么？你还能联想到什么？谁能解释一下什么是“峡”？俩山之间有水，称为“峡”。（显示图片）今天我们通过北魏地理学家郦道元所著的《三峡》，透过文字穿过云雾迷蒙，奔腾如啸，波涛拂荡的长江，欣赏崖壁陡峭，水流湍急，险滩密布的三峡奇景。 二、教学目标 1、朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。2、领会文章运用精炼生动的语言描绘景物特征的写作特点。3、养成积累常用文言实词、虚词的习惯。 三、初读感知1、读准字音 略无阙（qūe）处重岩叠嶂（zhàng）夏水襄（xiāng）陵素湍（tuān）绿潭绝巘（yǎn）飞漱（shù）其间属（zhǔ）引凄异哀转（zhǔan）久绝猿鸣三声泪沾裳（cháng） 这个同学门已经提前预习了，请大家齐读这几个词语。有两个字需要大家注意。“阙”这个字读作“quē”。通“缺”，是缺口的意思。再看“猿鸣三声泪沾裳”，《说文解字》中说，“裳（cháng），下裙也”，古代人穿衣和现在人不一样，裳（cháng）是古代人的下裙，与现在的“衣”和“裳（shāng）”都不一样。所以，这里应该读作cháng。 2、读出韵味 朱熹曾说过：“凡读书需要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可倒一字，不可牵强暗记。”不仅如此我们还要读的抑扬顿挫，给人以音乐的美感。老师教给你们三种方法：第一，要读好“领起”词的短暂拖音；第二，读出四字词语的节奏；第三，读好特别之处的停顿。（屏幕显示）生齐读读好“领起”词的短暂拖音读好四字词语的节奏读好特别之处的停顿（屏幕显示）自/三峡七百里中自非/亭午夜分至于/夏水襄陵或/王命急宣有时/朝发白帝虽/乘奔御风则/素湍绿潭每至/晴初霜旦故/渔者歌曰 （生根据教师范读内容的停顿做笔记）齐读文章 这一次就有味道了，继续来，既要读好领起词的短暂拖音，又要读好四字词语的节奏，节拍主要就是二二节拍。你们听。（屏幕显示） 两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂，隐天/蔽日。自非/亭午/夜分，不见/曦月。 （师范读，生齐读课文） 悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。“清荣峻茂”四个字要读开，顿一顿，为什么呢？因为写的是四种事物，水清，树荣，山峻，草茂。清―荣―峻―茂，良多趣味。最后一句：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪―沾―裳，情感要读出来，“泪―沾―裳”三个字之间要顿一下。男生读一二段，女生读三四段。（配乐视频） 3、读懂词义 相从勉讲学，事业在积累，注意在理解的基础上积累文言词汇。学生根据注释讨论，互相解决问题。 自自三峡七百里中：在自非亭午夜分：如果 绝沿溯阻绝：阻断绝巘多生怪柏：极哀转久绝：消失清回清倒影：清波清荣峻茂：水清奔：飞奔的马回：回旋的清波良：甚，很肃：肃杀，凄寒属：连接引：延长 响：回声沿：顺流而下 4、文从字顺 重峦叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。沿溯阻绝。 素湍绿潭，回清倒影。 四、品析妙处 1、当时南北分裂，郦道元身处北方，实际并未踏足三峡地区，《三峡》一文实际上是他在前人记述基础上整理加工而成的，整篇文章谋篇布局严整紧凑，文脉贯通，致使唐代柳宗元的山水游记、晚明的山水小品文都受到他的影响。郦道元这么厉害的文学功底让老师深深佩服。你知道本文是按照什么顺序来写三峡的吗？ 作者先总体描绘三峡概貌，突出其雄伟气象；接下来，按照特点不同，具体描绘三峡四季的不同景象。作者为按照四季更迭的顺序写，而是顺着文脉之势，先写夏水襄陵之峻急雄壮，与第一段一脉相承；在写春冬与秋天，转为沉静。 2、（合作探究）在余秋雨的《三峡》中写道“在国外，曾有一个外国朋友问我：‘中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？一个，请只说一个。’这样的提问我遇到过很多次了，常常随口吐出的回答是：‘三峡！’这篇文章有很多描写三峡的雄奇险拔，清幽秀丽的句子，小组美读并赏析。赏析角度：修辞、色彩、动态静态、正面描写和侧面描写、准确精炼的语言等 赏析格式：我代表我们小组，我们最喜欢的句子是（美读原句），它好在（说出句子的妙处） （生自读课文，在书上批注自己的理解和赏析） 我最喜欢的句子是“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影”，它好在里面两个表现颜色的词很美：“素”——洁白，“绿”——碧绿 老师更加佩服郦道元了，我不由得要发自内心地赞一声：郦道元，你真了不起！这篇散文以凝练、生动的笔墨，描绘了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。这一切怎不让人深深佩服郦道元驾驭语言能力之娴熟？ 五、背诵文章 美丽的三峡风光，我们先睹为快；