部编版八年级语文上册-《9 三峡》河北省邹彩云老师教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《三峡》教学设计 秦皇岛市抚宁区骊城学区田各庄初级中学邹彩云 教材分析： 《三峡》是部编语文教材八年级上册教学内容，具体编排在第三单元第9课，是新《课程标准》推荐的古诗文背诵篇目之一。它以简洁凝练，富有概括力的语言描绘了长江三峡四季风光之美，抒发了作者对祖国山河的热爱之情。学情分析： 较之于七年级学生没有形成文言文的学习能力，八年级学生有了一定的学习能力，能很好的完成课前老师布置的预习任务，练习朗读并根据课下注释和工具书疏通文意，节省了很多课上带领学生翻译课文的时间，对于上课学习新知识奠定了很好的基础。本文的教学设计多为学生活动，在反复诵读中感受三峡的语言魅力，会用自己的语言概括三峡四季景物特点，体会作者对祖国大好河山的热爱与赞美之情。学习目标： ①熟读课文，理解文意 ②反复朗读，欣赏三峡的优美风光，品味语言的精妙③掌握方法，轻松背诵教学重点： 指导学生反复有味朗读，欣赏三峡优美风光，品味课文语言的精妙。 教学难点： 体会文章意境和作者的思想感情。课时安排：1课时课前准备： 1、学生自主预习课文，练习朗读，试着翻译课文。2、制作体现本课教学设计的多媒体课件教学过程设计：（齐背《早发白帝城》）一、激趣导入，板书课题 师：同学们，中国的每一个汉字都有着丰富的内涵，可以让我们见字知意。比如“峡”字，从字面上看，你看到了峡中有什么？（“山”）往深层里想，你联想到峡中还有什么？（“水”）对，词典上解释：两山夹水的地方称之为“峡”所以，我们如果来欣赏“峡”，就不仅仅要品它的山，还要读它的水。今天，我们就要一起去欣赏中国的峡中极品——长江三峡。（板书题目及作者） 二、明确学习目标，简介作者、作品1、齐读学习目标 师：滚滚东逝的长江犹如一条艺术的长廊，三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境，变换的四季，涌动的江流，耸峙的山峦，无不激发着诗人、画家的情思与灵感。下面就让我们走进那令人心驰神往的三峡吧！ 师：心中有目标，学习效率会更高。让我们齐读这节课的学习目标。（投影出示学习目标）①熟读课文，理解文意 ②反复朗读，欣赏三峡的优美风光，品味语言的精妙③掌握方法，轻松背诵2、简介作者和作品 师：在欣赏旖旎的三峡风光之前，我们简单了解一下作者郦道元及其作品《水经注》。（师投影展示）（指名读） 师：其中瞿塘峡以雄奇险峻著称，巫峡以幽深秀丽闻名，而西陵峡以滩多水急遐迩。同学们，郦道元因一部《水经注》而出名，《水经注》因为具有极高的文学价值和地理价值而被后人称颂。这节课我们不仅要了解三峡的地貌特征，还要欣赏课文《三峡》的语言魅力。 三、有味地朗读、有味地分析、有味地赏析（一）听读课文，正字音教师播放朗读视频 师：一条龙读大屏幕上的词句后齐读一遍。（投影显示词句）略无阙处重岩叠嶂不见曦月夏水襄陵沿溯阻绝素湍绿潭绝巘飞漱其间属引凄异哀转久绝猿鸣三声泪沾裳（生齐读） （二）朗读课文，准确停顿 师：读好文言文，不仅要读准字音，还要把握好节奏。下面请同学们根据大屏幕上的提示放声朗读课文。（生自由朗读） 师：每行读一个自然段，注意读准字音，准确停顿。（生读师点评） （三）通读课文，译《三峡》。（要求：文从字顺） 师：我们要想了解三峡更多的知识，欣赏它更美的自然风光，就要再读课文，理解文意。下面我们每四人结成一个小组，在组内练习口头翻译课文，可以借助课下注释、工具书，也可以互相帮助。（生组内共同解决疑问，师适当指导） 师：下面，老师来做一个小小的检测，看看同学们对重点词句的理解是否到位。 （幻灯显示：准确解词，我能行！） ①两岸连山，略无阙处（通“缺”，空缺、中断）②重岩叠嶂（像屏障一样的高山）③不见曦月（日光，这里指太阳）④至于夏水襄陵（上） ⑤虽乘奔御风不以疾也（即使）（飞奔的马）（快）⑥或王命急宣（有时）⑦飞漱其间（冲荡） ⑧清荣峻茂，良多趣味（确实） ⑨林寒涧肃（寂静）⑩属引凄异（接连不断）（一条龙解词） （投影显示：准确翻译，我能行！）1．重岩叠嶂，隐天蔽日2．自非亭午夜分，不见曦月3．至于夏水襄陵，沿溯阻绝4．素湍绿潭，回清倒影（指名翻译） （四）默读课文，知三峡 师：接下来，让我们默读课文，了解一下三峡的地貌特征。请看大屏幕上的问题1、品三峡的山 ⑴山峡的山有什么特点？结合语句回答。（生答） 教师板书山：绵长高峻雄壮美 ⑵这层采用什么表现手法来写山？（生答）生齐读第一自然段2、读三峡的夏水 ⑴三峡夏季江水有什么特点？结合语句回答。（生答）教师板书夏水：浩大湍急奔放美⑵这层采用什么手法来写水的？（生答） 指导学生语速语调和重音，指名朗读。3、赏春冬美景 ⑴春冬季节的三峡，作者抓住了哪些景物来写？（生答）都是从哪些角度来观察的？ ⑵作者采用什么写法来表现三峡春冬之景的特点？（生答）春冬季节，三峡给人留下什么样的印象？（生答）教师