部编版八年级语文上册-《9 三峡》湖北省孙霞老师教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 三峡 教学目标： 1、知识与技能 积累文言词语，掌握读音和意义，领会课文内容。2、过程与方法 在反复朗读、整体感知的基础上欣赏三峡的优美风光，品味语言的精妙并背诵课文。 3、情感、态度与价值观 感受作者笔下三峡的独特风光，激发对祖国壮丽山河的热爱之情。教学重点： 反复朗读课文整体感知的基础上欣赏三峡的优美风光，品味语言的精妙并背诵课文。教学难点： 反复朗读课文整体感知的基础上，品味语言的精妙并背诵课文。 教学准备： 自制电子课件、教学文本。课时安排： 一课时教学过程： 一、学生课前预习要求及预习作业。 要求： 1．借助工具书和课下注释，读准字音，准确、顺畅地朗读课文。2．疏通文意，能用现代汉语说出文句的主要意思。课前预习 1．一读课文,借助书下注释及有关参考资料完成下题。（1）读准下列加点字的读音 阙．处重岩叠嶂．曦．月襄陵．沿溯．素湍．绿潭飞漱．属．引绝巘．（2）文学常识积累 《三峡》的作者是北魏的郦道元，选自《水经注》，这是一本有很高文学价值的地理专著。三峡是指长江中上游湖北、重庆两省市之间的瞿塘峡巫峡和西陵峡。国家投入大量资金已在此建成三峡大坝工程。 2.再读课文，初步口译句子，了解课文大意，在课本中注明你的疑问。二、导入 播放长江三峡的风光PPT，学生观看。 同学们，中国的每一个汉字都有着丰富的内涵，可以让我们见字知意。比如“峡”字，从字面上看，你看到峡中有什么?(山）往深层里想，你联想到峡中还有什么？（水）对。字典上解释：两山夹水的地方称之为峡。所以，如果我们来欣赏峡，就不仅要品它的山，还要读它的水。今天，我们就要一起去欣赏中国的峡中极品长江三峡。三、新课传授 1、简介作者郦道元及其作品《水经注》（多媒体展示）。2、一读课文，正字音 分组朗读课文，要求：读准字音。齐读以下词句，记准字音（投影显示）略无阙处重岩叠嶂夏水襄陵绝巘属引凄异哀转久绝泪沾裳飞漱3、二读课文，准确停顿学生放声朗读，注意节奏投影显示几个重点句子 自\三峡七百里中自非\亭午夜分清\荣\峻\茂每至\晴初霜旦4、三读课文，准确翻译要求：文从字顺学生翻译，教师适当指导 准确翻译，我能行（投影显示）（1）、重岩叠嶂，隐天蔽日（2）、自非亭午夜分，不见曦月（3）、至于夏水襄陵，沿溯阻绝（4）、素湍绿潭，回清倒影5、四读课文，知三峡 男生朗读写山和夏水的层次，女生读春冬和秋景的句子，思考：山怎样的山夏水有什么特征春冬景色如何秋景给你什么感觉生探讨作答，师板书生有感情的朗读课文6、五读课文，赏三峡 （1）学生有感情的朗读课文，注意：语速、语调、重音、停顿。（2）赏析课文。 赏析格式：我最喜欢的句子是（美读原句),它好在（说出句子的妙处）。 赏析角度：修辞、色彩、观察角度、准确精炼的语言等。（生自读课文，在书上批注自己的理解和赏析） 生自由作答。四、教师总结五、布置作业 1、文笔小试，展示三峡：请为三峡写一篇精彩的导游词。2、课外阅读，细品三峡：阅读刘白羽的《长江三日》和余秋雨的《三峡》。 教学反思 《美丽的颜色》节选自《居里夫人传》，作者是居里夫人的女儿艾芙·居里，它是新编人教版八年级上册第三单元中的一篇课文，本单元都是传记，单元导读中要求培养学生阅读传记的能力。关于传记，我们需要思考，我们为什么要读传记，因为传记不像小说可以虚构，具有真实性；为什么喜欢读传记，因为传记不仅真实，而且很生动，具有生动性，真实性和生动性是传记的特点。仔细阅读《美丽的颜色》，我发现这篇传记能体现真实性特点的地方很多，比如传记作者的事迹介绍、别人评价、具体场景的逼真描写等等，这些特点一般传记也有，要把握这篇课文的真实性个性似乎还不够。再细读就发现，作为居里夫人的女儿，大量引用了母亲日记中的文字，让传记对象自己站出来说话，这种真实的感染力是其他传记所没有的，这就是这篇传记的独特个性。再读文章，我又发现，这种引用在文章的后半部分却消失了，代之于生动的描写、叙述和抒情，这又是属于这篇传记的个性特点。在共性中发现个性，在个性中不忘共性，这是依体解读应遵循的原则。