部编版八年级语文上册-《17 中国石拱桥》安徽省周雨老师教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 中国石拱桥 教学目标： 1、积累“雄伟、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。 2、了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。 3、了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。教学重点： 1、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。2、了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。教学难点： 1、以赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点2、了解说明文的写作技巧课时安排：一课时教学过程：一、导入。 同学们，石拱桥是什么样的？谁来给大家说说（提问学生）桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起走进由茅以升创作的《中国石拱桥》，感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧。 板书课题：中国石拱桥二、作者简介。 茅以升（1896-1989），江苏镇江人。桥梁学家，被誉为“中国桥梁之父”。三十年代即主持建造了钱塘江大桥，解放后培养了大批桥梁专家，著名的南京长江大桥就是由他的学生担任总工程师的。三、初读课文（一）、解决生字词问题 弧形（hú）长虹饮涧（jiàn）匀称（chèn）桥墩（dūn）惟妙惟肖（xiào）河堤（dī）洨河（xiáo) 雄姿：威武雄壮的姿态。古朴：朴素而有古代的风格。推崇：十分推重。 惟妙惟肖：形容雕刻的十分精妙逼真。 巧妙绝伦：方法或技巧灵巧高明，独一无二。 （二）、感知全文 1、思考：说说你通过读课文，了解了文章的哪些内容？要求同学们从内容和结构两方面回答？ 出示题目：通过朗读课文，我了解了文章的。（从结构和内容两方面回答）学生交流：（文章内容：中国石拱桥特点，卢沟桥，赵州桥等。）2、再默读课文，划分出文章的结构 温馨提示：可以先找出各段讲的是什么，然后运用“合并”的原则生交流 四、精读课文、理解内涵那么到底，中国石拱桥又有哪些特点？这些特点又是怎么在赵州桥、卢沟桥上面体现的呢？再次阅读课文，来完成老师刚才的提问。1、作者介绍的中国石拱桥有什么特点？从卢沟桥和赵州桥的描写中找出这些特点的文字？ 板书设计：历史悠久、形式优美、结构坚固 2、交流赵州桥、卢沟桥能体现这些优点的句子。 画出来？（我们用直线画桥面，曲线画拱形）生交流自己画的图形，并讲解 5、作者为什么要举赵州桥和卢沟桥的例子？6、写说明文或是举例子要注意什么问题？例子的典型性、代表性师概括总结： 说明事物要抓住事物的特征。某一事物如何与其他事物区别开来？就在于这个事物的特征。要让别人认识、了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍。赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的代表性的桥梁，都鲜明地体现了中国石拱桥的特征。 五、延伸：体会古代劳动人民的智慧和力量（欣赏一些古桥）家乡（上海）的桥有哪些？生交流（出示一些桥梁的图片） 六、总结：我们在惊叹于古代劳动人民的智慧和力量的同时，更要佩服现代这些桥梁设计师们的才华，当然，桥梁的发展不会中断，热爱桥梁的同学们，说不定将来就有一座非常著名的大桥出自你之手，同学们，有没有信心啊！七、布置作业。 选择一座自己熟悉的桥（或其他建筑物也可），仿照课文的写法，抓住说明对象的特征，运用一定的说明顺序，写一篇200字以内的短文。 教学反思 《美丽的颜色》节选自《居里夫人传》，作者是居里夫人的女儿艾芙·居里，它是新编人教版八年级上册第三单元中的一篇课文，本单元都是传记，单元导读中要求培养学生阅读传记的能力。关于传记，我们需要思考，我们为什么要读传记，因为传记不像小说可以虚构，具有真实性；为什么喜欢读传记，因为传记不仅真实，而且很生动，具有生动性，真实性和生动性是传记的特点。仔细阅读《美丽的颜色》，我发现这篇传记能体现真实性特点的地方很多，比如传记作者的事迹介绍、别人评价、具体场景的逼真描写等等，这些特点一般传记也有，要把握这篇课文的真实性个性似乎还不够。再细读就发现，作为居里夫人的女儿，大量引用了母亲日记中的文字，让传记对象自己站出来说话，这种真实的感染力是其他传记所没有的，这就是这篇传记的独特个性。再读文章，我又发现，这种引用在文章的后半部分却消失了，代之于生动的描写、叙述和抒情，这又是属于这篇传记的个性特点。在共性中发现个性，在个性中不忘共性，这是依体解读应遵循的原则。