部编版八年级语文上册-《13 背影》浙江省卢琴老师教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《背影》教学设计 马鞍镇中学卢琴【教学目标】 知识与能力：1.能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。2.掌握课后读读写写的字词写法及意义。 过程与方法：1.能在学习课文内容过程中，运用重点语句分析法。2.把握父亲的细节描写，体会父亲的形象。情感态度与价值观：感受伟大而无私的父爱以及我的愧疚之情。 【教学重点】 1.能在学习课文内容过程中，运用重点语句分析法。2.把握父亲的细节描写，体会父亲的形象。 3.感受伟大而无私的父爱以及我的愧疚之情。 【教学难点】 感受伟大而无私的父爱以及我的愧疚之情。 【教学方法】 诵读感悟法、评析欣赏法 【课时安排】一课时【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、作品导入 1.出示图片：看到这幅背影图，你有什么感想？2.揭题3.板书课题4.作者简介二、整体感知 1.请同学们自由朗读课文，完成以下三个任务：○ 1三分钟内用默读法浏览全文。○ 2标出文章的段落。○ 3请用横线划出具体描写背影的句子。2.齐读描写背影的句子，思考：这是一个（）的背影，你是从（）看出来的。明确: ○ 1动作描写——艰难、努力的背影○ 2外貌描写——朴素的背影3.看到这样一个艰难、朴素的背影，我是如何反应的?明确：我的泪很快的留下来了4.为什么我会流泪？ 明确：背景的作用——补充交代家庭情况，丰富文章内容5.除了这一段，哪里还可以体现出父亲对我深沉的爱？明确： ○ 1语言描写——体会几句简短的话的作用。○ 2第四自然段——体会副词的作用。 ○3紫毛大衣——对比三、重点感悟 1.那面对父亲无私的父爱，我是如何做的？明确： ○ 1二句——我那时真是太聪明了。○ 2我暗笑他的迂。————对父亲的不理解 2.背景补充——父子矛盾 3.那我现在明白父亲的爱了吗？这个缓和是从什么时候开始的。（体会文章的另一个主旨——我的愧疚之情）明确： ○ 1背景补充——写作缘由○ 2分析父亲的来信——体会父亲的示弱○3体会两个自然——我对父亲的谅解四、扩展延伸1.品悟主旨PPT出示： 我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。 ——龙应台《目送》 2.现实延伸 讨论：学完全文，你有什么样的感悟？五、小结 亲情是世界上最宝贵的东西，但也是最易被我们忽视的，希望同学们都能珍视这份珍宝。同时，也希望同学们在平时的写作中，可以尝试使用这节课讲到的方式，让自己的作为更生动感人。六、作业布置 写一个生活中的片段，要求使用动作描写、神态描写，并使用二种以上的修辞手法 教学反思 《美丽的颜色》节选自《居里夫人传》，作者是居里夫人的女儿艾芙·居里，它是新编人教版八年级上册第三单元中的一篇课文，本单元都是传记，单元导读中要求培养学生阅读传记的能力。关于传记，我们需要思考，我们为什么要读传记，因为传记不像小说可以虚构，具有真实性；为什么喜欢读传记，因为传记不仅真实，而且很生动，具有生动性，真实性和生动性是传记的特点。仔细阅读《美丽的颜色》，我发现这篇传记能体现真实性特点的地方很多，比如传记作者的事迹介绍、别人评价、具体场景的逼真描写等等，这些特点一般传记也有，要把握这篇课文的真实性个性似乎还不够。再细读就发现，作为居里夫人的女儿，大量引用了母亲日记中的文字，让传记对象自己站出来说话，这种真实的感染力是其他传记所没有的，这就是这篇传记的独特个性。再读文章，我又发现，这种引用在文章的后半部分却消失了，代之于生动的描写、叙述和抒情，这又是属于这篇传记的个性特点。在共性中发现个性，在个性中不忘共性，这是依体解读应遵循的原则。