部编版八年级语文上册-《15 散文二篇 我为什么而活着》四川省韩家芬老师教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 金中外实校韩家芬 一、弄清标题，“为何”是什么？ 同学思考：你”为何而生”?预设种种答案。我为了我的父母而生，从小到大，我的父母含辛茹苦照顾我的学习和生活，我为钱而生，我为爱而生，我因为爸爸妈妈生。。。。。。 再做思考：这里边有什么差异，一边是“为了什么”，一边是“因为什么”。一个是目的，一个是原因。 到底谁对谁错，得弄清楚这种性质的问题，不要怕麻烦，要溯源究根。让我们一同来看看罗素的英文版的标题“WhatHaveLivedFor“”：即是“为了什么”。因为英语中的为了什么是“What…….for”,表目的；而因为什么是“Why”，表原因。 综上所述，我们要搞清楚文章里面的是非是需要进行认真考证的，而考证法自然也就成为了我们语文学习研究的一种重要方法。二、读正文关注“我”是谁 初读此文都是空洞的大话，表达自己的某些理想。所以有必要弄清文中的“我”是谁？那就是罗素。我们听其言，关键还得观其行。我们再谈他对爱情的“渴望”问题。 网上资料显示，他98岁的一生中结婚四次，80岁时还和第三任妻子离婚，娶了别人。从做人角度说，他好像不能算作完美。 有任性的嫌疑，他的感情追求，只是尊重自己。但是由于文化上的差异，我们对此还不能作出恰当的评判。追求爱情本身没有错，但是在自我追求的同时，还要看到肩上不可推卸的责任，不能随意。我们不反对婚姻生活里要强调有爱，但也要强调有责任。强调自我尊重并不错，但是伤害另一方就不妥了。 此外，网上查证他一生著述达71种，涉及哲学、数学、政治、伦理、文学、社会学等许多领域。其中以哲学和数学成就最高，震惊世界，引领世界。 还有关心同情弱者，他为减类的苦难而奔走呼喊，为反对不义的战争而被捕，为抗议美国制造大规模杀伤武器，不顾89岁高龄身体的虚弱而走上街头。 这是罗素身上有瑕疵，当然更多的是玉。人无完人，金无足赤。罗素是一个人，我们不可能求全责备。 我们从罗素的三大目标来认识它们给予人们怎样的启示？生：人的一生应该有个人追求；还得有还得有知识才有生存的能力；还得关注他人。 所以罗素用自己的一生给我们做了很好的示范，可概括为：要努力追求诗意的生活;要努力认识自己生存的这个世界，从而获取生存的能力；要与他人共享生活。这是一个人应有的生存观。三、关注结构形式，学写议论文 看看这篇文章采用了什么结构？并作简要分析。文章采用了总分总的结构。先写出他是为什么生。然后再说出为什么有这样的追求； 最后结尾一段再次重申对生活的热爱。 《我为何而生》展示了一种规范的议论文的写作框架格式，为初中生初识议论文展示了一个样例，也就是：引论：是什么——本论：为什么——结论：怎么样。 教学反思 《美丽的颜色》节选自《居里夫人传》，作者是居里夫人的女儿艾芙·居里，它是新编人教版八年级上册第三单元中的一篇课文，本单元都是传记，单元导读中要求培养学生阅读传记的能力。关于传记，我们需要思考，我们为什么要读传记，因为传记不像小说可以虚构，具有真实性；为什么喜欢读传记，因为传记不仅真实，而且很生动，具有生动性，真实性和生动性是传记的特点。仔细阅读《美丽的颜色》，我发现这篇传记能体现真实性特点的地方很多，比如传记作者的事迹介绍、别人评价、具体场景的逼真描写等等，这些特点一般传记也有，要把握这篇课文的真实性个性似乎还不够。再细读就发现，作为居里夫人的女儿，大量引用了母亲日记中的文字，让传记对象自己站出来说话，这种真实的感染力是其他传记所没有的，这就是这篇传记的独特个性。再读文章，我又发现，这种引用在文章的后半部分却消失了，代之于生动的描写、叙述和抒情，这又是属于这篇传记的个性特点。在共性中发现个性，在个性中不忘共性，这是依体解读应遵循的原则。