部编版八年级语文上册-《16 昆明的雨》湖北省何世涵老师教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《昆明的雨》教学设计吴店一中何世涵 教学目标： 知识与能力： 1、了解昆明的雨的特点；2、品味欣赏文章平淡自然的语言； 3、把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点。 过程与方法：朗读法，通过朗读，品味文中优美语句，感悟字里行间所蕴含和表达的深厚感情。 情感态度和价值观：学会珍爱平淡的生活，欣赏平淡生活中的情趣与美。 教学重点：品味、欣赏文中的“景物美、滋味美、人情美和氛围美”，理解文中展现的 风土人情，把握课文的抒情线索。 教学难点：体会作者丰富的内心世界，理解文中所表达的“爱自然、爱生活”的人文内 涵。 教学过程：一、引入昆明雨 （1）展示描写雨的古诗文名句，说说诗句中的雨具有怎样的特点，那么昆明的雨又具有怎样的特点呢？今天，让我们继续跟随汪曾祺的脚步走入《昆明的雨》，来一次寻美之旅吧！ （2）预习检测 鲜腴yú青头菌jùn黄焖鸡mèn草茎jīng择净zhái炽红chì缅桂花miǎn绿釉yòu密匝匝zā花骨朵gū鸡枞zōng扳尖bān 二、寻美昆明雨 1、寻找美，发现美 朗读课文，你能说出昆明雨的特点吗？作者围绕“昆明的雨”，描写了哪些美的景物、美的滋味、美的人情和氛围？（圈点勾画做批注）2、交流寻美成果 生交流读文寻美成果，理解课文选取素材的“散”。师点拨找出情感线索，体会作者表情达意的“聚”。 明确： 景物美：仙人掌、各类菌子、杨梅、缅桂花、爬满支架的木香 美点：仙人掌虽倒挂在门上，依然开出小黄花，可见仙人掌生命之顽强，仙人掌的绿与小黄花的黄相互映衬，颜色美。牛肝菌色如牛肝，青头菌是浅绿色的，鸡枞名贵，干巴菌颜色深褐带绿，鸡油菌颜色浅黄，由此可见这些菌子色泽美，形态美。杨梅似烧的炽热的火炭，可见杨梅红的耀眼，能看出杨梅的颜色美，形态美。缅桂花，颜色白，花香。 滋味美：各类菌子、杨梅 美点：牛肝菌，滑嫩鲜香，青头菌格调比牛肝菌高，可见青头菌炒熟后诱人的色泽，口味鲜香，鸡油菌中吃不中看，但和青辣椒同炒，入口会让人张目结舌，让人惊叹于他极好的味道，由此可见，菌子味道很鲜美！杨梅一点都不酸，苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的杨梅，可见昆明杨梅的滋味非常的鲜美！ 人情美：若巷园房东送房客缅桂花是一种人情美 美点：文中作者说“收到的带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡，”我想使作者心软软的是作者被房东的善良、淳朴所感动。由花及人，进而表现了昆明的景美、人好，表达了作者对昆明生活的无限热爱之情。 氛围美：雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。下雨天，作者和同学因雨被困小酒馆，边喝酒边欣赏店外的雨景，酒店里有几只鸡，一动不动的站屋檐下，酒店里一棵木香树，爬上架子，把院子遮的严严实实的。这描绘了一幅充满诗意的画面，让我们仿佛看到了绵绵细雨中的青灯古巷，静寂而忧郁的石板路，飘荡着乌云的暗暗的天空……同时也感受到作者无尽的思想情愫。 【师总结】是的，无论是对雨季草木的描写，还是对于菌子、果子和花等的描写，看似信笔所致，无拘无束，有些“散”，但其中对昆明生活的想念和喜爱的情感贯穿始终，成为文章的线索，将散落的珠子一颗颗尽然穿起，成为一条精美绝伦的项链，呈现出一个明亮、丰满、使人动情的昆明雨季！。这也是散文最大的特点……“形散神聚”。 三、品美昆明雨 【师过渡语】同学们，昆明的雨使你们动情了吗？你们能动情地朗读课文吗？接下来 请同学们根据黑板上的提示，在文中找出自己喜欢的语句，有感情的朗读并品析，同时把你有疑问的地方圈出来，待会小组内讨论。 1、生入情入境读美文，从遣词造句或描写方法或修辞手法等的角度来品味这些语句的表达效果，品出韵味和感情。（生在朗读中体会语言特色） 2、生展示朗读，师适时点拨指导。例如： 生：我喜欢第8段的句子。“昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做“火炭梅”。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭!一点都不酸!”这里运用了外形描写，突出了火炭梅的体积大与黑红的颜色。同时连用两个感叹号，突出作者的惊叹之情，我觉得这些语句非常朴实、自然。 师：是的！这句口语化的语言既让人通俗易懂，同时又运用了比喻的修辞手法，使所写事物生动形象。你再来读这句话，读出惊叹之情。 生：读“昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做“火炭梅”。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭!一点都不酸!” 师：我们可以继续看到后面的一句话我“吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。”这句话有什么特点？ 生：这句话运用对比手法，让我感觉作者非常喜爱难忘昆明的火炭梅，其他的杨梅都比不上它。 师：分析得很好，我们从中可以看出作者对昆明的杨梅是情有独钟的，通过描绘火炭梅的形与色，引起读者的想象。这位同学读的动情，分析的很准确。那么