部编版八年级语文上册-《16 昆明的雨》天津市董征敏老师教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 昆明的雨 天津市滨湖中学董征敏 学习目标： 1、品味文章“淡而有味”语言；2、体会本文形散神聚的特点; 3、领悟作者对昆明生活的喜爱与想念之情。重点难点： 体会本文形散神聚的特点。教学过程:一、导入 同学们，当你看到这幅图时，你能想到那些含有雨字的诗句？（天街...清明时节..）青箬笠绿蓑衣，斜风细雨不须归，在张志和心中江南的雨纤细轻柔，当人着迷。夜来卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。梦中的雨让陆游驰骋沙场，豪情万丈。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇，在苏轼眼中，西湖的雨烟雾冥濛，格外奇特。好雨知时节，当春乃发生，在杜甫陛下，雨有灵性，雨懂人心。同学们，同样是雨，在不同诗人笔下，有不同感悟，这节课，我们跟随著名作家汪曾祺，走进他的风俗散文《昆明的雨》，来看看汪曾祺对于雨，有什么感悟。 首先让我们来了解一下本课的学习目标。二、检查预习1、生字词 鲜腴（）青头菌（）黄焖（）鸡草茎（）松毛择（）净炽（）红桂花绿釉（）吆喝（）花骨（）朵密匝匝（）2、时代背景 本文写于1984年5月19日,首次发表于1984年第十期的《滇池》。 卢沟桥事变后，北大、清华、南开三所大学临时合并，在炮火中最终迁到大后方云南成立西南联大，在那里生活了7年，他不仅接受了良好的高等教育，结识了他的师长沈从文先生，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的妻子施松卿。对于有着强烈家乡情结的汪曾祺来说，昆明无异于是他的第二故乡。虽然当时生活非常艰苦，但汪曾祺拾取艰难岁月中的琐细事物，娓娓道来，饶有趣味。三、整体感知 （一）快速默读，思考： 1、昆明的雨季给作者的总印象是怎样的？ 2、昆明的雨还给了作者很多美好回忆，作者想到了哪些景、物、事呢？明确： 1、第五段明亮的、丰满的、浓郁的，旺盛的 2、写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物。写了为宁坤作画、和德熙去小酒馆喝酒的事。 （二）继续追问，思考： 为什么本文题目是《昆明的雨》，内容多是写的景、事、物、人呢？是否跑题了？明确： 这些景、事、物、人，都是作者精心选择的昆明雨季中具有代表性的景、事、物、人，都是跟雨有关，围绕着“昆明的雨”这一话题展开的。四、合作探究 （一）品味文中“淡而有味”的语言 汪曾祺的散文不仅有美景、美事、美物，还有什么？我们先来看看王安忆对他散文的评价。 当你读他的散文时，就好像在听一位老人唠着家常，慢慢悠悠，不急不燥，平平常常，但是你如果仅是这样理解他的散文，那就肤浅了……他的文字通俗文雅，他对文字的锻炼、句段的琢磨、全篇的谋局，都隐藏在淡的像云一样的文字里。 汪曾祺散文的语言，正如王安忆评价的一样。淡如云，平淡但是又饶有兴味，下面我们就一起来欣赏一下汪曾祺的语言。 分组阅读7—10段，圈点勾画，批注交流，品味文中“淡而有味”的语言。 （二）体味字里行间作者的情感 思考：在品味作者直白，如话家常的语言时，字里行间，我们无不能体会出作者的什么情感？ 明确：对昆明雨的喜爱，对昆明生活的怀念。这是因为这样浓郁的怀念之情，才让作者时隔四十年写下了一首小诗来回味昆明的雨，齐读。围绕情感来写，这也体现了星散神聚。五、拓展延伸，比较阅读 《语文主题学习?百味人生》（八年级上册4）中《雨的抒情》一课，也是写雨的散文，试分析本文“形散神聚”的特点。 六、当堂练笔 今年几场春雨，让我们着实感受到了天津春天的忽冷忽热，喜怒无常。这其中有哪些值得让你回味的景、物、事呢？请你也试着用如话家常、淡而有味的语言，写出你对天津春天的喜爱，100字左右。教师范文： 天津的春天 来天津已有几个春秋，但总来不及感受天津的春天，她就像个活泼的小姑娘，从我身边旋转着舞裙，欢脱而过。天津的春天，总是短暂。 但今年的春天，几场春雨，让我也分明地看清了，这春姑娘的模样。 终于结束了一天的工作，推开走廊的门，一鼻子撞进了海棠的芬芳中，那沁人心脾的清甜瞬间振奋了疲惫的心绪，抬头一看，海棠花原来早已绽放枝头。欣喜，难以名状。 第二天的晚托管，我决定也带学生们一起到校园里寻找春天的足迹。我在一旁，看着孩子们仔细观赏校园的一花一草，嬉戏笑语间合影留念。我才恍然察觉，春天，对于我说，还是盛开在你们脸上的笑容。七、书目推荐 如果你对汪曾祺淡而有味的语言，还回味无穷，老师给大家推荐汪老的两本著作——《人间草木》《故乡的食物》。附： 雨的抒情 季薇 雨，好像是千万只魔指；好像是千万条琴弦，弹出了千变万化的声音。春雨柔软，夏雨粗犷，秋雨苍凉，冬雨肃杀；因季节变化，情调各异。但 是，雨色一样美丽，雨声一样动听。 在图画音乐和诗歌里，有许多描写雨的佳作。线条色彩和音乐旋律，空灵剔透。轻细的雨花，像飘忽的雾，白茫茫的，轻吻着人的脸，微微觉着痒；又轻轻濡湿着衣裳。雨伞仿佛是风帆，在雨色蒙蒙中载浮载沉；也像一只只大翅膀，