部编版八年级语文上册-《18 苏州园林》广东省王娟娟老师教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《苏州园林》教案 【教学目标】 1、整体感知，了解苏州园林的特点，理清本文的思路。 2、细读文本，学习多种说明方法，品味准确简练、生动传神的说明语言。3、感受苏州园林的图画美。【教学重点】 1、把握苏州园林的“图画美”整体特点和本文的结构、顺序。2、学习多种说明方法，品味准确简练、生动传神的说明语言。【教学难点】 体会作者写作思路,理解文章的结构。【教学方法】 小组合作探究法、多媒体教学法、启发式教学法、朗读法【教学过程】 一课时一、创设情境，导入新课 常言道：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”苏州园林作为中国园林的代表被列入《世界遗产名录》，被胜誉为“咫尺之内再造乾坤”，是中华园林文化的翘楚和骄傲。叶圣陶先生笔下的苏州园林如一幅古朴优美、自然典雅的水墨画，今天，让我们一同走进《苏州园林》，借助叶圣陶先生笔下的这把钥匙，打开了苏州园林的美的奥秘之门”。（幻灯片展示一组图画）【自主学习】 （一）字词积累我收获 轩榭（xuānxiè）池沼（zhǎo）邱壑（hè）模（mú）样相间（jiàn）嶙峋（línxún）蔷薇（qiáng）斟酌（zhēnzhuó）自出心裁：出于自己的创造。指不抄袭、模仿别人因地制宜：根据具体地形，设计或选择适合的事物。胸中有丘壑：比喻对事物的判断处置自有高下。重峦叠嶂：连绵的山。 珠光宝气：形容闪耀着光彩。（二）知识链接我知道1.作者及写作背景 叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代作家。曾在小学任教达十年之久。以后，在中学、大学教书，还担任过编辑。“五四”前夕开始写作。长篇小说《倪焕之》是中国现代文学史上最早出现的长篇小说之一，颇受文坛好评。所写作品构思缜密，结构谨严，风格朴实，语言精练，被赞为“优秀的语言艺术家”。代表作有《夜》《多收了三五斗》，童话作品《稻草人》《古代英雄的石像》等。本文是作者为一本摄影集写的“序文”。最初是以“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”为题目，发表在《百科知识》1979年第4期上。在这篇课文被删节的开头部分中有这样一句话，“这篇课文像是一把钥匙，打开了苏州园林的美的奥秘之门”。2.苏州园林： 是苏州山水园林建筑的统称，起始于春秋时期，到清末已有各色园林一百七十多处，现保存完整的有六十多处。苏州园林作为中国园林的代表被列入《世界遗产名录》，被胜誉为“咫尺之内再造乾坤”，是中华园林文化的翘楚和骄傲。 苏州园林主要有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网师园、怡园等。素有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之誉。 3.说明文文体知识——常用的说明方法及作用 列数字（准确具体）、打比方（生动形象）、作比较（突出强调）。举例子（具体有力）、摹状貌（生动具体）、引资料（更有说服力或更富诗情画意）、下定义（科学本质概括）、分类别（条理清晰）【合作探究】 一、整体感知，了解苏州园林的特点 师：请同学们合作探究，找出苏州园林的特点。1、“苏州园林据说有一百多处”，请你根据文章内容说说它的整体特点是什么？苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 2、文章是从哪几个方面具体说明这个特点的？((画出每段的中心句，即最能体现苏州园林特点的句子。) 文章是先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点的。 （幻灯片展示苏州园林的这些特点，给学生直观的感受。）二、理清文章的说明顺序和结构 师：叶圣陶先生曾说：“大凡读一篇文章，摸清作者的思路是最要紧的事，按作者的思路去理解，理解才能透彻。”请同学们以小组为单位，合作探究文章的思路。（屏幕显示） 1、文章第3、4、5、6段的顺序能否调换？ 从布局到配合；映衬到层次，这样的顺序符合游览者观察的顺序，由浅入深，由大到小。 2、文章第7、8、9段的顺序能否调换？ 而7、8、9段的内容是按照游览者的顺序写作的。3、文章的7、8、9段能否调到第3段之前？ 文章的第2段跟3、4、5、6段衔接紧密，是总分关系。 师：通过分析，我们可以看出，作者在结构文章时，不是随心所欲安排段落，而是从游览者的角度出发，按观察顺序一一写来，这显示出作者严谨的写作态度。同学们，通过“层层深入”的分析，我们清晰地看到作者在介绍苏州园林时是紧紧围绕苏州园林“图画美”的总特征，按照从整体到局部、从大处到小处的逻辑顺序来写的。 文章总括苏州园林整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明，是总分的结构。 三、辨析说明方法 要想把事物说明得好，还要讲究方法。说明方法有很多，常见的有:举例子、作比较、列数字、打比方、摹状貌、引资料等。 作者在描绘苏州园林的美时采用了哪些说明方法？有何作用？请