部编版八年级语文上册-《20 梦回繁华》安徽省滕莉老师教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《梦回繁华》教学设计 宿州市第十一中学滕莉 学习目标：（一）知识与能力 1．明确本文的说明对象，把握文章的说明顺序，学习作者运用多种说明方法来介绍说明对象。 2．培养学生整体感知课文内容，快速概括、提取信息的能力。3．仔细品读文章语句，体会说明文语言的准确性。（二）过程与方法 1．快速默读课文，圈点勾画出文章关键的词语和句子，把握文章内容。 2．教师点拨引导、学生讨论、小组合作探究相结合，把握文章的说明顺序和说明方法体会语言。 （三）情感态度与价值观 1．感知《清明上河图》的内容及艺术价值，提高鉴赏艺术品的能力，了解进谏意图。2．了解《清明上河图》的伟大成就，认识我国古代高超的艺术水平和人民的聪明才智，增强民族自豪感。 学习重难点（一）重点 学会概括、筛选信息，把握文章采用的说明方法（二）难点 品味准确典雅而富有韵味的语言。学习方法： 圈点勾画法合作探究法点拨法课前准备： 动态《清明上河图》多媒体课件本课地位及学情分析： 本课为八上说明文单元的最后一课，对于学生了解国宝《清明上河图》、巩固学习说明文有着非常重要的意义。但本次赛课，按照正常教学进程显然学生没有前面三课的说明文知识积累，上课时的吃力程度可想而知。 学习时间：1课时教学过程：一、新课导入： （多媒体展示）：这幅图是？它被称为是宋代的小百科全全书。2010年世博会曾把这幅图做成动态图作为中国馆的镇馆之宝供人欣赏。 今天咱们就学习介绍它的一篇说明文，由浙江财经大学艺术学院副教授毛宁所写的《梦回繁华》（板书课题及作者、解题），我们一起去领略当年的盛世繁华。 二、预习检测： 这篇文章的体裁是？（说明文）那么你已经了解了关于说明文的哪些文体常识。A.定义B.分类C.说明方法D说明顺序 这些字词，你掌握了吗？我们一起来读一读。（多媒体展示字音词意）三、整体感知： 1.同学们读的非常好，下面就请自读课文，然后把你了解的内容圈点勾画出来。再以通过自读，我知道了的句式概括给老师。 绘制背景、作者及绘制意图、画面内容、历史及艺术价值。（板书） 2.你觉得本文说明对象是什么？为了说明清楚采用了怎样的说明顺序呢？（逻辑顺序）为什么有的同学回答的是空间顺序呢？文章有采用空间顺序的段落吗？四、合作探究： 1.请一个同学当导游细读第四段，其他同学观看动态版《清明上河图》，思考作者是怎样有条不紊地说明画卷内容的？采用了什么样的说明顺序？ A《清明上河图》描绘的主要内容是什么？(用文中的一句话概括)北宋京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。 B介绍《清明上河图》的画面内容，作者按什么说明顺序进行介绍的？ 文章有提示语：画面开卷处汴京近郊风光——画面中段是汴河两岸的繁华景象——后段描写汴梁市区的街道。由此可见作者按空间顺序进行说明。 C画面开卷处描绘了哪些景象？按什么顺序说明？ 疏林薄雾中赶集的乡人，岔道上踏青的权贵，近处小路上骑驴的行旅。按由远到近的空间顺序说明。 D、画面后段描写了汴河市区街道上店铺林立，经营品种繁多，行人摩肩接踵络绎不绝。E、画面的高潮部分，中段汴河两岸有哪些繁华景象，作者用了哪些说明方法进行介绍？有什么作用？你能读一读吗？ ①打比方。说明“宏敞的拱桥”时，说它“结构精美，宛如飞虹”，形象地说明了拱桥的形态和气势。 ②摹状貌。对“准备驶过拱桥的巨大的漕船”的细节描绘，形象地再现了画面内容，使读者如同看见了画作一般。 2、课上到这儿，相信同学们对于题目中“繁华”一词体现在哪里已经有了答案。我们一起来归纳吧。 （1）先介绍城市经济的繁荣。 （2）再介绍张择端绘画技艺的繁华和南宋人梦想的繁华。（3）最后详写了清明上河图反映内容和创作技法的繁荣。 3．文中还使用了哪些说明方法，表现“繁华”这一特征呢？并找出相应的例句。举例子，作比较，列数字，引资料。 多种说明方法的综合运用，介绍了画面的内容，突出了画面的特点，给人留下鲜明而深刻的印象。 4.作者用了什么样的语言介绍这“繁华盛世”这一国宝级画作呢？请同学们再读课文，思考归纳本文的语言有什么特色？ A、 ?⑴首先，了解说明文语言的特点——准确性、科学性。有些说明文语言生动典雅有 韵味。 ?⑵其次，说明文语言的准确性主要体现在以下几类词上：?①、数词（包括约数和确数）。?②、表示修饰的或者表示限制的词语。?③、表示肯定、估计、推测等语气的词语?④、其他表示事物特性的词语。B、师生共同归纳本文语言特色。本文的语言既平实准确又典雅生动。 C、你会不会分析呢？老师要来检测一下，请同学们看句子中的加点词语能否去掉，为什么？ 画中所描绘的景物，与文献中有关汴梁的记载基本一致。四人小组讨论，明确： 不能去掉，“基本”表程度上的限定，是画中所描绘的景物，与文献中有关汴梁的记载大体一致，并不完全相同；去掉后，变成完全一致