部编版八年级语文上册-《20 梦回繁华》天津市李琪老师教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 1.理清文章内容 板块一：快速浏览文章的第一段，用原文回答以下几个问题（运用电子书包中抢答器的功能） ①北宋时期，为什么出现空前繁荣局面？ 答：北宋时期，商业手工业迅速发展，城市布局打破了坊与市的严格界限，出现空前的繁荣局面。 ②北宋时期，绘画的题材扩展到描绘城乡市井平民生活的各个方面。③《清明上河图》是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅。 【设计意图】这不仅训练了学生在规定时间内提取概括信息的能力，也培养学生答题要回归文本的意识，运用了圈点勾画法。抢答的方式也增加了学生学习的积极性。 板块二：浏览第二段，我们找找这幅传世画作的作者是何许人也呢？那就是张择端。（自制皮影客动画，体会作者创作的初衷） 【设计意图】并通过自制皮影客动画为学生们介绍作者张择端，生动的画面，形象的再现了张择端，为学生创设了情境，进一步体悟张择端创作画作的初衷。运用了情境体悟法。 板块三：那请同学们浏览文章第三段，看看作者都怀念故土的哪些繁华景象呢？ 作品描绘了京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。 板块四：请同学们浏览第四段，作者把画作分成几部分为大家介绍呢？分别是哪几部分？ 画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光画面中段是汴河两岸的繁华情景后段描写汴梁市区的街道 （学生讲解《清明上河图》，把图片与希沃白板放大镜的功能相融合）【设计意图】学生们的讲解，训练了他们的语言表达能力，实现了学生主体，教师引领的课堂模式。突破了教学目标3中的欣赏《清明上河图》，感受传统文化的魅力这一目标。 板块五：这样的一幅传世名作，作者毛宁是如何评价的呢？ 《清明上河图》不是一般热闹场面的记录，而是通过对各阶层人物活动的生动描绘，深刻地揭示出这一特定历史时期的社会生活状况。画中丰富的内容有着文字无法取代的历史价值，在艺术表现的同时，也是为12世纪中国城市的生活状况留下的重要形象资料。 2.梳理说明顺序（突破了本节课的重点） （1）就说明《清明上河图》这幅画作的主体内容来说，主要采用的是空间顺序。 （2）就全文来说，本文使用的是逻辑顺序。 【设计意图】因为本课的说明顺序要从两个方面进行分析，所以以填空的形式降低了难度，也突破了本节课的教学重点。 3.分析说明方法（小组讨论，突破了本节课的难点）下面我们找一找本文使用的说明方法，并品析语言特点。 （1）举例子：张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅。（语言具体、形象，便于读者理解。） （2）引用：①据张著题跋，“后习绘画”…… ②《东京梦华录》中所记述的街巷、酒楼、饮食果子以 及“天晓诸人入市”“诸色杂卖”等都能在这画面中找到生动的图释。画中的“孙羊店”“脚店”等，与《东京梦华录》中所记的“曹婆婆肉饼”“正店七十二户……其余皆谓之脚店”等，无有不符。 （语言：直接引用文献，既准确，也有权威性。） （3）列数字：①张择端画的清明上河图，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。 ②画中人物有五百多个，形态各异。（语言：说明文语言的准确性） （4）打比方：①整个长卷犹如一部乐章，有慢板、柔板逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。 ②汴河上有一座规模宏敞的拱桥，其桥无柱，以巨木 虚架而成，结构精美，宛如飞虹。 （语言：将专业性很强的内容解说得通俗可感，而且给人带来一种艺术 感。） （5）摹状貌：疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队。在进入大道的岔道上，是众多仆从簇拥的较长队伍，从插满柳枝的轿顶可知是踏青扫墓归来的权贵。近处小路上，骑驴而行的则是长途跋涉的行旅…… （语言：文章的描写细腻而又真实，语言典雅而有韵味） 【设计意图】通过小组讨论，让学生把找到的说明方法画出来加以说明，这训练了提取信息的能力，与此同时对运用说明方法的句子进行进一步的品析，增强了学生的语言表达能力和分析、赏析、品析的能力。运用了合作探究法。 4.小结 本文以《梦回繁华》为题，介绍了《清明上河图》这一国宝级画作，描摹北宋时期繁华的市井风情，丰富了人们对当时社会风貌的认识，激发了人们对古代生活的想象。在我国绘画领域上有着重要的地位和意义。四、巩固练习扎实基础（运用电子书包中调查的功能，及时了解学生的答题情况；班级优化大师随机抽取学生讲解答题过程。） 完成课外现代文《话“扇”》 ①扇子起源于中国，至少有三四千年的历史了。扇，古称箑（shà）,《说文解字》：“箑，扇也。”古代“箑”“扇”并称。《方言?杂释》云：“扇自关而东谓之箑，自关而西谓之扇。”历史上，扇也称作“五明扇”。②扇子起始于何时，众说不一，但多数学者认为扇子起源于虞舜时代，晋人崔豹《古今注》记有舜为了“广开视听，求贤人以自辅，故作五明扇”。 ③以《尔雅》中记载的“以木曰扉，以苇曰扇”来推测，早期的扇子应是长方形的苇