部编版八年级语文上册-《20 梦回繁华》吉林省武文平老师教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《梦回繁华》教学设计 吉林油田第二中学初二语文组武文平 一、教学目标（一）知识与技能 1.理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。2．弄清课文使用的说明方法及其作用。 3．品味语言，感受课文典雅而富有韵味的语言。（二）过程与方法 通过默读、品味、批注等方式，掌握说明文的阅读方法。（三）情感、态度与价值观感受我国古代人民的艺术创造力和杰出才华，增强民族自豪感。二、教学重点 作者介绍画作的说明方法和技巧。三、教学过程 （一）导入。展示图片导入新课同学们，我们了解历史的途径有很多，图画也是我们认识历史的途径之一。刚才大家欣赏的是北宋著名画家张择端的《清明上河图》，这幅画是我们的国宝级文物，现在这幅画的真品珍藏在北京故宫博物院中。由于它的名气非常大，历代有很多画家临摹、 仿制，现在网络上看到的多是收藏于台北故宫博物院的清乾隆元年由清宫画院的五位画家合作画成的清院版的《清明上河图》是仿制品。这节课就让我们穿越时光隧道，回到宋代社会，当一回宋朝人，看看大家眼中的《清明上河图》展现的是怎样的一种宋代生活。（二）复习字词（三）教学新课 1.默读课文，概括每一自然段的内容，了解说明顺序。明确：第一自然段介绍唐宋画家题材的变化，引出说明对象——张择端的《清明上河图》。第二自然段介绍张择端的生平及《清明上河图》的作画时间、背景。第三自然段总体介绍《清明上河图》的类别、大小及内容。第四自然段具体介绍《清明上河图》画面的内容。第五自然段介绍《清明上河图》艺术价值和历史价值。 2.本文的语言特色；说明方法，这样写有什么好处？明确：本文大量使用了四字短语，如“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭”“车水马龙，热闹非凡”“街道纵横，房屋林立”“罗锦布匹、沉檀香料、香烛纸马”“士农工商，男女老少，各行各业，无所不备”……这些四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味。3.思考文题的内涵。 课题“梦回繁华”有哪些深义 ⑴清明上河图让我们回忆古文明的灿烂，希望我们的下一代继承并弘扬这种繁华， ⑵.清明上河图反映了南宋人民渴望国家统一，回到当年繁华太平年代的强烈愿望。 ⑶.梦回繁华既有对宋朝科技文化繁荣的骄傲，又有对近代丢失中华文明先进性的遗憾。4.练习，对张择端说一段话。 明确：设题意图是让学生进一步感受《清明上河图》的艺术成就，增强民族自豪感。要让学生畅所欲言。 教学反思 《美丽的颜色》节选自《居里夫人传》，作者是居里夫人的女儿艾芙·居里，它是新编人教版八年级上册第三单元中的一篇课文，本单元都是传记，单元导读中要求培养学生阅读传记的能力。关于传记，我们需要思考，我们为什么要读传记，因为传记不像小说可以虚构，具有真实性；为什么喜欢读传记，因为传记不仅真实，而且很生动，具有生动性，真实性和生动性是传记的特点。仔细阅读《美丽的颜色》，我发现这篇传记能体现真实性特点的地方很多，比如传记作者的事迹介绍、别人评价、具体场景的逼真描写等等，这些特点一般传记也有，要把握这篇课文的真实性个性似乎还不够。再细读就发现，作为居里夫人的女儿，大量引用了母亲日记中的文字，让传记对象自己站出来说话，这种真实的感染力是其他传记所没有的，这就是这篇传记的独特个性。再读文章，我又发现，这种引用在文章的后半部分却消失了，代之于生动的描写、叙述和抒情，这又是属于这篇传记的个性特点。在共性中发现个性，在个性中不忘共性，这是依体解读应遵循的原则。