部编版八年级语文上册-《20 梦回繁华》北京市廖兵华老师教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 梦回繁华 1.整体设计思路、指导依据说明 根据“部编本”语文教材的编写理念，注重以人为本，自主合作探究学习，结合新课标在说明文阅读中提出的明确要求：1.理清文章思路，了解说明文的对象（事理）。2.领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。3.培养学生处理信息，欣赏和评价的能力。在《梦回繁华》教授中，围绕课后的阅读提示，抓住“怎样的顺序来进行说明的”这条主线，指导学生了解课文内容，理清文章思路，通过课堂延伸《山水贵州》《东方明珠塔》两篇文章，巩固学生对逻辑顺序、空间顺序的掌握和判断。课堂上，以学生为主体，运用跳读、默读、听读等方式，通过自学、小组合作的形式，调动学生的积极性，努力实现语文教学的“一课一得”。 2.教学背景分析 教学内容分析： 《梦回繁华》这篇说明性文章，介绍了《清明上河图》这一国宝级画作，描摹北宋时期繁华的市井风情，丰富了人们对当时社会风貌的认识，激发了人们对古代生活的想象，包含着作者对祖国灿烂文化的深情厚谊。全文采用了逻辑顺序，介绍画卷内容时采用空间顺序，条理清晰，脉络清楚。本课是本单元的最后一课，一篇带*号的自读课文，课时安排为1课时。 学生情况分析： 初二年级的学生第一次系统地接触说明文，对说明的相关文体知识的掌握还不是很扎实，尤其是未能通过已掌握的知识去更好地学习其他说明文，加上《梦回繁华》写实性很强，专业术语和生字词较多，趣味性不足，给学生在了解文章内容、掌握说明顺序、理清文章思路等方面带来了一定的难度。 3.教学目标分析 1.了解课文主要内容，理清文章的思路。2.学会分析判断文章的说明顺序。 3.培养学生合作探究能力，增强民族自豪感。 4.教学重点、难点分析 教学重点：了解课文主要内容，理清文章的思路。教学难点：学会分析判断文章的说明顺序。 5.教学过程设计 (中文为主+所教学科目标语言） 一、激趣导入 （播放介绍《清明上河图》的视频《看鉴》，后出示简介语言，解说《清明上河图》的不平凡之处） 强调要点：我国十大传世名画之一，被称为“天下第一画”，是国宝级画作、无价之宝，曾五次进入宫廷，又四次被盗出宫，演绎出许多传奇故事。 【播放既有趣味性又有知识性的视频，并解说《清明上河图》的伟大与传奇，激发学生的学习兴趣。】二、自主学习 1.整体感知：快速地浏览全文，文章围绕《清明上河图》，介绍了哪些方面的内容？运用了什么样的说明顺序？ 【明确】先说了画作产生的历史背景，然后介绍了画作的作者，紧接着介绍画作的特点和内容，最后说明画作的历史价值和艺术价值。符合人们的认知规律，采用了逻辑顺序。 【设计意图】让学生跳读，通过抓住每个段落中的关键语句，梳理段落大意，把握全文的主要内容，理清作者的思路，理解并掌握逻辑顺序的方法。三、小组合作 细细品读文章第四自然段，思考：此段怎样将画卷内容介绍得条理分明、细腻具体？形式：小组讨论、总结时间：5分钟 分工：全员参与讨论，同时担任组长，记录员，控时员，发言人。点拨： ①说明顺序（用了什么说明顺序，作用是什么）②说明方法（用了什么说明方法，有什么作用）③说明语言（抓住遣词造句，分析语言特点） 【明确】①说明顺序：先说“画面开卷处”描绘的是汴京近郊的风光，紧接着是“画面中段”描绘的是汴河两岸的繁华情景，最后“后段”描绘的是汴梁市区的街道。按照空间顺序来写。条理清晰，直观明了。 ②说明方法：摹状貌——船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼喊叫喊……却无暇一顾。具体描摹了那一场景。 打比方——以巨木虚架而成，结构精美，宛如飞虹。生动形象写出拱桥的雄伟。③说明语言：四句短语，概括力强，读起来朗朗上口，语言典雅而富有韵味。比较以下两种不同的表述 （改）街上行人非常多，很拥挤，川流其间的有读书的、种田的、做工的、经商的，男的、女的、年老的、年少的，从事各个行业的人都有，没有什么不具备的。 （原）街上行人摩肩接踵，络绎不绝，士农工商，男女老少，各行各业，无所不备。【设计意图】让学生细读课文，抓住其中的关键语句、词语，理解介绍画卷内容的方法，加以分析判断，理解并掌握其中的方法。四、合作探究 认真听老师朗读《山水贵州》，要求学生用笔记下关键词语，思考文章是按什么顺序进行说明的？ 【明确】前面总写山水特点；接着分写山多且奇，水依附于山，资源丰富；最后总写山水交相辉映、浑然一体的特点。按逻辑顺序说明。 在具体写山的特点时，从北部的大娄山、中南部苗岭到东部武陵山，运用了空间顺序。 在具体写水的特点时，从上游、中游写到下游，运用了空间顺序。 【设计意图】老师读，学生边听边做笔记，有利于发展学生注意力和记忆力；发挥小 组合作学习的作用，学会判断说明顺序。 教学反思 《美丽的颜色》节选自《居里夫人传》，作者是居里夫人的女儿艾芙·居里，它是新编人教版八年级上册第三单元中的一篇课文，本单