部编版八年级语文上册-《17 中国石拱桥》重庆市罗巧丽老师教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 17、中国石拱桥 茅以升 教学目标： 1、明确本课的说明对象——中国石拱桥，了解中国石拱桥的特征2、了解赵州桥和卢沟桥的特征及异同。 3、学习选取赵州桥和卢沟桥两个典型例子，来说明事物的特征，掌握抓住事物特征进行说明的方法。 4、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发对祖国文化的自豪感和爱国热情。教学重点： 1、了解赵州桥和卢沟桥的特征及异同。 2、学习选取赵州桥和卢沟桥两个典型例子，来说明事物的特征，掌握抓住事物特征进行说明的方法。教学难点： 学习选取赵州桥和卢沟桥两个典型例子，来说明事物的特征，掌握抓住事物特征进行说明的方法。教学过程： 一、导入播放视频 这是今天的桥梁，那么古代的桥梁是怎样的呢？今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》。 二、介绍作者三、介绍说明文 说明文是以说明作为主要的表达方式，介绍事物的性质、特点（特征）或阐述事理的一种文体。 说明文分为事物说明文（说明事物特点）和事理说明文两大类。四、分析中国石拱桥的特征 （一）课文先说明石拱桥有哪些特征？请读课文1、2段，概括其特征。（1）历史悠久（2）形式优美（3）结构坚固 （二）文中重点选取了哪两座桥为例来说明体现中国石拱桥的特征的?赵州桥和卢沟桥 1、研读4、5段，概括赵州桥的特征 （1）修建于公元605年，已有1300多年的历史（2）只有一个弓形大拱（3）大拱肩上各有两个小拱（敞肩拱）（4）大拱由28道拱圈拼成（5）全桥结构匀称美观 2、研读6、7、8段，概括卢沟桥的特征。 （1）修建于1189—1192年间，已有800多年的历史（2）由11个半圆形的石拱组成，是联拱石桥（3）石柱上刻有千态万状的石狮子（4）马可波罗称赞“独一无二”的，美丽的奇观，胜景“卢沟晓月”，建筑优美（5）具有历史纪念意义3、思考题：赵州桥和卢沟桥有什么异同？共性：历史悠久、形式优美、结构坚固个性：赵州桥：单拱、拱上加拱、28道拱圈卢沟桥：联拱、石狮百态、卢沟晓月（三）课堂讨论探究 1、中国的石拱桥很多,都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子? 赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。 2、既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？ 赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。 （四）我国石拱桥取得光辉成就的原因是什么？ 首先，劳动人民的勤劳和智慧。其次，设计施工有优良传统。再次，富有建筑用的各种石料。 五、播放视频，进一步了解这两座桥。六、拓展 中国石拱桥纵然千变万化，但有两个基本类型，一种是独拱，一种是联拱。老师要传递的是写说明文要捕捉特征，抓共性特征、个性特征，共性和个性完整而准确的表述出来。文体知识是静态的，就像刚才说的石拱桥有卧虹、有飞虹，真正意义的学习就是让静态的知识变得灵动起来，让它变为飞虹。随着桥梁事业的发展，长寿也有了惊人之作——桃花人行天桥，这是重庆市最大的一座人行天桥，请利用今天所学的知识，写一写它的特征。 教学反思 《美丽的颜色》节选自《居里夫人传》，作者是居里夫人的女儿艾芙·居里，它是新编人教版八年级上册第三单元中的一篇课文，本单元都是传记，单元导读中要求培养学生阅读传记的能力。关于传记，我们需要思考，我们为什么要读传记，因为传记不像小说可以虚构，具有真实性；为什么喜欢读传记，因为传记不仅真实，而且很生动，具有生动性，真实性和生动性是传记的特点。仔细阅读《美丽的颜色》，我发现这篇传记能体现真实性特点的地方很多，比如传记作者的事迹介绍、别人评价、具体场景的逼真描写等等，这些特点一般传记也有，要把握这篇课文的真实性个性似乎还不够。再细读就发现，作为居里夫人的女儿，大量引用了母亲日记中的文字，让传记对象自己站出来说话，这种真实的感染力是其他传记所没有的，这就是这篇传记的独特个性。再读文章，我又发现，这种引用在文章的后半部分却消失了，代之于生动的描写、叙述和抒情，这又是属于这篇传记的个性特点。在共性中发现个性，在个性中不忘共性，这是依体解读应遵循的原则。