部编版八年级语文上册-《24 诗词五首 春望）》四川省何琴老师教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《春望》教学设计 四川省达州市高级中学何琴 一、概述 教材分析：《春望》是初中语文人教版八年级上册六单元的一篇古文。 【教学重点】 1．了解《春望》创作的时代背景，理解作者的思想感情。2．把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。 3．掌握诗歌名句赏析的方法和掌握归纳中心的方法。【教学难点】 1．透过字面意思，把握含蓄蕴藉的诗意。 2．把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。3．掌握诗歌名句赏析的方法和掌握归纳中心的方法。 教学课时：1课时。教学内容： （一）以诵读为主，通过“初读—意读—情读”的三步教学，利用小组 合作探究，教会学生通过多次诵读的方法赏析诗歌，将合作学习和 以读为主的方法有效结合，发挥学生的主体能动性，让学生成为学习的主人。 （二）在情感上，本课以爱国贯穿始终，由《春望》引入古今中外的爱 国诗词，进而引导学生以爱国为己任，在新时代里勤奋努力每一天，争取为一个个中国梦的实现而做好准备。 （三）在拓展练习时强调对比阅读的方法，这课的教学希望学生学会赏 析诗歌的三步法，即初读—意读—情读，并从内心激发孩子的爱国热情。 二、教学目标： １、知识目标：深入体会古诗词的韵律；记忆名句，体会其中蕴含的情理，做到学以致用；领略古诗词的凝练姜、意境美、音律美和含蓄美；领略诗人深沉的爱国情怀。 ２、能力目标：在自主合作、探究中通过各种形式的诵读，发挥他们的主体能动性和创新精神，学会三步诵读法，在练习中巩固对比阅读的学习方法。３、情感目标：反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀，并通过古今中外爱国诗词的拓展，激发学生骨子里的爱国情怀，用《少年中国说》树立学生在新时 代为了美丽中国梦的实现而勤奋努力每一天，将语文教学和学生的人生观价值观有效结合起来。 三、学情分析： 本班学生平时在语文课堂上很活跃，在课前我放了《国家》这首歌作为情感渲染，也布置了《春望》的预习作业，让学生对这课有初步的了解。对于古诗词教学，为贯彻以诵读为主的理念，就以这课为例，在教学实践中总结出了初读、意读和情读的三步教学法，根据学生特点，结合六人小组合作探究的方法，力争通过这课的教学，让学生在知识、能力和情感上都有提示。 四、教学策略选择与设计 1、朗读法：初读—意读—情读三步教学法，俗话说，书读百遍，其义自见，特别是古诗词。诗的节奏、韵律，所蕴含的感情内涵都要靠读来感受体会，因此，朗读应贯穿整个教学过程中。 2、自主合作、讨论探究法：让学生作为学习的主体，六人小组自主合作，全身心地参与教学活动的全过程，让学生相互讨论，主动质疑，以学定教。 3、其他：示范朗读法情感渲染法分析讨论法以学生为主体，以教师为主导，配以多媒体课件辅助教学。 五、教学资源与工具设计： 《春望》PPT课件《春望》flash在线朗读《国家》mp3钢琴伴奏mp3多媒体教室 六、教学过程： （一）激情导入：同学们，有一幅对联是这样写的：风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心,作为读书人，既要读好书，也要爱国爱家。有国才有家，无数家的幸福美好就是国运繁荣昌盛的保证，今天我们就来学习一篇忧国思家可堪称为绝唱的一首诗，那就是《春望》。 首先，我们一起来解题（板书课题），你从题目中读到了什么，“春望”也就是什么，生答：望春，那么作者望到了怎样的春景，又抒发怎样的情感呢，我们今天一起走进杜甫的《春望》去看看。 读诗必须知人论世，我们一起来走近作者。多媒体出示一副图片并配以文字说明，让学生说出这副图片中的人物是谁？这样可以调动学生兴趣，加深对杜甫的认识，烘托课堂气氛。 知人之后，我们一起来论世，看看诗人在怎样的背景下写了这首诗。课件展示写作背景，请学生了解背景，并抓关键词。明确：国都被叛军攻破，萧条冷落，诗人被俘，家人生死未卜，触目伤怀，写下这首诗。 （二）初读品味、初步感知诗歌内容 首先，第一步是初读：读准字音，读清句读，读出诗韵。 读准字音：多媒体展示重点字词的读音，学生一起订正。 掌握这几个字“溅抵搔浑簪”的读音 读清句读：多媒体显示诗歌朗诵(播放《春望》flash在线朗读）， 让学生初步体会诗的节奏和感情。 读出诗韵：请同学们按照正确的读音和断句来自由朗读这首诗学 生放声自由朗读，感知诗的内容。 然后，全班学生配乐朗诵《春望》。（播放钢琴伴奏mp3）最后，老师示范朗读并提问，学生讨论并回答： （1）诗歌描写了怎样的社会状况？ 师生讨论明确：战火不断国破家亡妻离子散民不聊生 （2）本诗表达了诗人怎样的思想感情？明确：忧国伤时恋家悲己（三）、意读（读、思结合） 1.方法：感悟诗意、品味诗情，分析景物特点，把握诗人情思，理解 全诗的含义。六人小组结合课下注释理解全诗，如果学生有不理解的地方，师生共同研讨。2、揣摩诗意品味诗情用“从（），我读到了诗人的（）”的句式