《年 月 日》第1课时第2次教学设计.docVIP

年 月 日 北师版三年级下册第七单元 教材分析 单元知识结构 一天的时间〔二〕认识24时计时法根据作息时间表解决简单的实际问题时间表〔三〕看日历〔一〕认识年、月、日年月日 一天的时间〔二〕 认识24时计时法 根据作息时间表解决简单的实际问题 时间表〔三〕 看日历〔一〕 认识年、月、日 年 月 日 教学内容分析 本节课要在学生生活经验的根底上，借助年历卡、多媒体课件等直观手段，组织学生开展探究活动，化抽象为具体，使学生在不知不觉中系统地掌握了有关年、月、日的知识。 学情分析 年、月、日是在学生已经掌握了时、分、秒之间的关系，形成了较短时间观念的根底上学习的。 有关年、月、日的知识具有常识性，学生在课堂上虽然没有系统学过，但是在实际生活中，他们已经积累了丰富的感性经验。 学生对现行历法中年月日的制定还不够了解，对平年、闰年的有关知识也比拟陌生。 三、教学目标 1、知识与技能目标： 结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大小月；初步学会记忆大、小月的方法。 2、过程与方法目标： 在观察日历的过程中，能发现一些简单的规律，开展观察、判断的能力。 3、情感态度与价值观： ①经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。 ②结合教学情境，增强爱国主义情感，感悟数学与现实生活的密切联系。 四、教学重难点 重点：认识年月日，记忆大小月 难点：记忆大小月 五、教学方法 1、自主探索 2、合作交流 六、教学准备 多媒体课件、预学单、附页中20xx-20xx年年历卡、彩铅。 教学过程 〔一〕谈话导入〔0-5min) 师：今天是家长开放日，是值得我们记住的一天。那你们知道今天的日期吗？ 生：…… 师：看来大局部同学都知道今天是20xx年10月24日 板书 关于年月日，你已经知道了哪些？ 今天呢我们就一起来学习关于年月日的一些秘密 擦掉20xx.10.32，剩下主题：年 月 日 〔二〕探索新知 (5-20min) 师：请每人拿出之前让你们完成的预学单，接下来我们要做些什么呢，我们一起来看要求〔先默读要求，再请一两个学生说要求〕： 仔细观察表格，你有什么发现？互相说一说。并且每个小组〔2人〕确定1个发言人，等会进行发言。 要求都明白了吗？ 〔师进行巡视，倾听各小组之间的交流，对有些困难的小组适当进行指导〕 同伴合作，将年历卡上每年各月的天数写在表内 年 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 20xx 20xx 20xx 20xx 师：已经完成了的小组，请以坐直的姿势告诉老师。 不错啊，已经有几个小组已经完成了，而且坐得特别端正。还没完成的小组继续完成，动作稍微快一点点。 好了，全班同学都坐端正了。现在老师陆续请几个小组上来给我们展示一下他们的表格，并说说自己的发现。〔在投影仪上进行投影，用手指着屏幕说〕 师：填对了吗？ 生：填对了。 生：…… 师：刚刚我们请了几个小组展示了他们的表格，并说了自己小组的发现。 老师也做了一张表，和你们一样吗？ 师：同学们还记得我们读表格的顺序吗？ 生：记得。 师：顺序是怎样的？ 生：既要横着看，也要竖着看。 师：横着看，你们发现了什么？ 生：每年都是12个月。〔边说PPT边动画出现“每年都是12个月〞〕板书：12个月 师：那竖着看呢，你们又发现了什么？ 〔PPT不同颜色呈现每月的天数〕 同学们，你们能给每月天数都是31天的月份取个名字吗？30天呢？28/29天呢？ 〔生边说，师边板书：大月〔31天〕、小月〔30天〕、特殊月〔28/29天〕〕 发现了什么？ 引导生看表格的顺序〔行、列〕 记忆大小月 师：大月有这么多个月，小月也有这么多个月，那你们有什么方法快速记住大小月呢？ 同桌之间互相交流一下 师：你们小组说说用的什么方法？ 生：我们小组用的拳头记忆法 师：哪些小组也是用的拳头记忆法 …… 师：哪个小组原意主动上来给大家展示一下，他们是如何用拳头进行记忆的呢？ 提醒：上来展示的小组，为了让大家更明白清楚，跟底下的小朋友要同一个方向哦，大家就跟着他们用同一只手进行记忆。那我们开始吧！ 生：…… 师：这个方法可以哦！但是刚刚可能有的同学看得不太清楚哦，我们再来仔细看一下。〔PPT用红点进行凸显，并讲解凸起来的地方就是大月，凹下去的地方就是小月，特殊月也用凹下去的地方来表示〕 师：请同学们拿出你们的左拳，跟着老师一边指一边读，一月大、二月特、三月大…… 师；现在呢请同桌两人用拳头法进行记忆，看谁记得又快又准确。 师：除了拳头记忆法，我们还有歌诀记忆法，我们一起来读一读 请仔细