轴对称图形再认识教学设计.docVIP

轴对称在认识（一）“双向四环”课堂教学设计 年级 五年级 学科 数学 姓名 杨培元 教学内容 轴对称在认识（一） 课时安排 2 情况 分析 本单元继续学习轴对称图形，采用对折等方法确定轴对称图形的对称轴。 教学 目标 1、进一步理解轴对称图形的特点，会判定一个图形是否是轴对称图形。 2、能在操作过程中通过折一折、画一画，找到轴对称图形的对称轴。 [教学重点] 经历探索的过程，理解轴对称图形的特点，会判定一个图形是否是轴对称图形。 教学重难点 正确地表示出轴对称图形的对称轴。 教学过程预设 教师（导）活动 学生（学）活动 创情设境 导学启思 师：我们都学过哪些 平面图形。 师：关于轴对称的知识你有哪些了解？ 师：这节课我们就继续研究关于轴对称的知识 生：长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形?? 师：能分别说出这些平面图形的特点吗？ 师：同学们对于这些平面图形都很了解，如果我把它们进行对折，就会发现它们的另一个特点。 生介绍轴对称图形的特点和对称轴 自学 自悟 存疑 置难 组织分享 顺学而导 师：那么这些平面图形中，哪些图形是轴对称图形呢？(课件出示 教材第21页中的平面图形)。 师：下面，你们在方格纸上画出一个长方形，让它的长和宽分别是6个格和4个格，不用折纸的办法，你还能找出它的对称轴吗？ 引导学生用数方格的方法找出它们的对称轴。 师：你能画出这些 平面图形的对称轴吗？任选一个你喜欢的轴对称图形画出它的对称轴。 小组合作：学生先猜出哪些图形是轴对称图形，然后通过对折来验证自己的结论。大胆进行交流，养生引导学生说清楚判断的依据。从而选出，长方形、正方形、等边三角形、等腰梯形、菱形、特殊的四边形都是轴对称图形。 学生独立尝试，然后进行交流。 师：画对称轴时一般用点来画线，也就是用虚线来表示对称轴。 互动 交流 分享 成果 把握重点 为学设导 师：通过对白和画图，你有什么新发现？ 学生得出长方形有两条对称轴，正方形有四条对称轴，等腰三角形有一条对 称轴，等边三角形有三条对称轴，等腰梯形有一条对称轴，菱形有两条对称 学生练习画其他图形的对称轴。 合作 探究 解疑 释惑 系统小结 评价反馈 课堂总结:本节课你有什么收获？ 什么叫轴对称图形？ 沿着一条直线对折，两边能完全重合的图形，就叫轴对称图形。 学习 测评 巩固 提升 教学反思