用抬腿法解决鸡兔同笼问题教案.docxVIP

鸡兔同笼赛课教案 课题 用抬腿法解鸡兔同笼问题 授课老师 邓红霞 教学目标 明确变化前和变化后数量的变化 学会用抬腿法解决鸡兔同笼问题 在解决问题的过程中训练学生的思维能力 教学重难点 用抬腿法解决鸡兔同笼问题 让学生理解抬腿的目的及我们到底要抬几条腿 教 学 过 程 情景创设引入 出示鸡和兔的谜语，才出谜语将学生分为鸡兔两组，加分。 由邓老师梦境导入鸡兔同笼问题。 探索解决鸡兔同笼问题的方法 指挥小动物行动 列队 抬腿 启发学生们思考： （1）一只鸡几条腿，一只兔呢？ 一只鸡2条腿，一只兔4条腿。 （2）每种动物抬了一条腿，现在一共还剩下几条腿？ 94-35=69（条） 强调学生应用题带单位 （3）抬两条腿还剩下几条腿呢？ 69-35=24（条) （4）抬两条腿之后地上还有没有鸡的？只剩下谁的腿？每只剩下几条腿？ 地上没有鸡的腿，剩下了兔子的，每只兔子剩下两条腿。 （5）现在一共剩下24条腿，每只兔子两条腿，有几只兔子清楚了吗？ 兔子：24÷2=12（只） 鸡：35-12=23（只） 回顾解题过程并思考： 总结解题步骤 为什么我们要抬两只脚，不抬一只或者三只呢？如果换一种动物你知道要抬几只脚吗？ 课堂总结 加分 作业布置 复习 完成老师出示在ppt上面的题目 完成练习册鸡兔同笼题目 预习