小学音乐低年级扬长课堂教学行为设计低年级课堂教学现状.pdfVIP

《小学音乐低年级扬长课堂教学行为设计 低年级课堂教学现 状》 摘要：、首先利用录音唱聆听歌曲情绪感受歌曲，、老师根据歌曲容创编舞蹈领着学生做，、教师将堂课学生学习情况给予 表扬和鼓励 学音乐低年级扬长课堂教学行设计 环节 教师行 学生行 事项 、 激发兴趣揭题导入（分钟） 、 创设情境或选择情绪、节拍与新授歌曲相或相近歌曲边唱边做律动 、进入学习情境 、节课成功与否导入是关键环 采用学生感兴趣讲故事、猜谜语、提问题、做游戏等方法可使学生力高集兴趣盎然激起他 们 学习新课迫切愿望 二、攻克难（ 5 分钟） 、音程训练包括动作音程和手势音程 教师用不手势及高代表唱名让学生跟随教师手势变化直接唱出唱名准确高 、节奏训练将新歌曲难以掌握节奏型、节奏谱用拟声、双手拍方式按节拍强弱规律、奏出 、学生跟随教师手势变化直接唱出唱名准确高 、按节拍强弱规律、奏出 、对新授歌曲难以掌握音高、节奏先行训练这是快速掌握新授歌曲 关键 、应让学生节奏连贯性与衡速感 三、模唱新歌（ 0 分钟） 、首先利用录音唱聆听歌曲情绪感受歌曲 、再次聆听录音唱随着音乐做音乐律动 3 、次聆听歌曲随录音模唱 、然再分节、分句、分段模唱学会歌曲 、让学生反复多听借以加深对新歌旋律印象 、激发学生富有情感地歌唱以情带声声情并茂 、避免喊唱 . 四、即兴编演（分钟） 、老师根据歌曲容创编舞蹈领着学生做 、根据学生爱表演特学生对新授歌曲按己想象和理即兴编表演动作 3 、然教师再将学生动作优化组合形成套优美、完整歌表演充分发挥学生主动性培养其创作与 表现能力 、学生模仿老师舞蹈对歌曲和舞蹈有些认识 、学生对新授歌曲按己想象和理即兴编表演动作 3 、共起表演创编套动作组合 、首歌曲可能有多种处理方法；首乐曲或舞蹈可能有多种理 、应重视音乐实践创造程培养和鼓励学生创造精神 五、完美结束（分钟） 、教师将堂课学生学习情况给予表扬和鼓励 、待下课铃声响教师重新播放堂课所学歌曲学生踏着乐曲节拍带己用具拍着手唱着歌高高兴兴 离开教室 、学生踏着乐曲节拍带己用具拍着手唱着歌高高兴兴离开教室 、学生始至终有种很想唱急着 唱唱不够感觉 使唱歌课像磁石样牢牢地、永久地吸引着学生 .