搭配中的学问2优秀教案.docVIP

搭配中的学问 成都市沙河堡 王洁 教学内容： 北师大版教材三年级数学上册第76-77页的内容 教材分析： “搭配中的学问〞是“数学好玩〞领域的内容，是一节实践活动课。本节课教材安排了“搭配服装〞这一主题活动，主要目的是联系学生的生活实际，培养学生有序思考问题的能力，感受数学思想方法，培养学生学习数学的兴趣。基于“数学教学应从学生的生活经验和已有认知水平出发〞的认识，以学生比拟熟悉而感兴趣的“搭配服装〞等内容作为主要的数学活动，以真性的学习任务驱动学生主动探究。 教学目标： 1、知识与技能目标：结合“搭配服装〞等情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用适宜的方式表示自己的搭配方法。 2、过程与方法目标：在尝试、展示、交流的过程中，学会按一定顺序思考问题和解决问题。 3、情感态度和价值观目标：在探索用不同方式表示搭配方法的过程中，初步培养符号意识。 教学重点：结合具体情境，能够进行有序的思考有序思考问题，掌握搭配的方法。 教学难点：使学生有序的思考问题，做到既不重复又不遗漏。 教学准备：PPT课件、实物图片、信封 教学设计: 一、课题导入 师：同学们，今天，老师给同学们大家介绍一位新朋友，想知道他是谁吗？就是马戏团的小丑，他今天要去表演节目，他有两顶帽子和三条裤子，他想任选一顶帽子和一条裤子进行搭配，可以怎样搭配呢？ 明确：选一顶帽子和一条裤子 引出问题：一共有多少种不同的搭配方法？ 二、探究新知 师：到底有多少种不同的搭配方法呢？老师给每个组准备了一个信封，现在同桌两个人为一个小组，请听清楚要求： ①先同桌讨论，再1人摆学具，1人做记录 ②用你们喜欢的方式记录 ③1人汇报讲解,1人演示〔3分钟〕 展示学生作品，另外学生汇报。 学习成果预设：①蓝帽子和橙裤子，蓝帽子和粉裤子，蓝帽子和绿裤子 绿帽子和橙裤子，绿帽子和粉裤子，绿帽子和绿裤子 ② 2顶帽子 2顶帽子 3条裤子 3条裤子 第2顶帽子第1顶帽子 第2顶帽子 第1顶帽子 ③ 第1条裤子第2条裤子 第1条裤子 第2条裤子 第3条裤子 第3条裤子 〔板书： 、 、 、 、、 、 〕 师：用这样的数学符号可以表示出帽子和裤子的搭配。现在我想看看这些记录后面你们的想法又是什么呢？ 两人小组上台，1人讲解，1人演示。 明确：先把蓝帽子的配完，再把绿帽子的配完，这样就比拟有顺序，不重复，也不遗漏。 引出算式：3+3=6〔种〕 明确：先确定帽子，再搭配裤子。 师：还有没有别的搭配方法呢？ 引出：还可以先确定裤子，再搭配帽子。 学生演示 明确：2+2+2=6(种)。 师：还可以列哪个算式？ 学习成果预设：2×3=6〔种〕 三、稳固练习 〔出示午餐信息，主食：米饭、馒头；炒菜：鸡蛋西红柿、土豆片、青椒炒肉、烧茄子〕 一种主食搭配一种炒菜，可以有多少种不同的配餐方法？ 明确：一份盒饭含一种主食和一种炒菜。 学生展示汇报。 先确定2种主食：先确定4种炒菜：学习成果预设： 先确定2种主食： 先确定4种炒菜： ② 师：这道题和前面的题不一样了，刚刚前面两个问题，我们都是在讲搭配，有帽子和裤子的搭配；有主食和炒菜的搭配，那么这道题里面有没有搭配呢？ 学生汇报。 师：用你喜欢的方式记录下来。 学生展示。 四、课堂小结 师：刚刚我们解决了3个问题，那从这些问题当中你有哪些收获呢？ 学生汇报。 五、板书设计: 搭配中的学问 选一顶帽子和一条裤子 可以怎样搭配呢？ 一共有多少种不同的搭配方法？ 、 、、、、、 先确定 ，再确定 3+3=6〔种〕 2+2+2=6〔种〕 2×3=6〔种〕