人教部编版语文五年级上册《语文园地一》教学课件小学优秀公开课.pdfVIP

部编版 语文 五年级 上册 语文园地一 交流平台 同学们，我们都知道温故而知新， “温故” 是复习学过的知识， “知新”是获得新的理解 和体会。那么，今天让我们一起回顾一下：我 们在第一单元学习了哪些课文，并思考：这些 课文分别借助哪些具体的事物，抒发了怎样的 情感？ 《白鹭》借助描写白鹭之美，表达喜爱之情； 《落花生》是借助花生的特点表达人生感悟。 《桂花雨》是借助与桂花有关事情，抒发思乡 之情； 《珍珠鸟》借助珍珠鸟从害怕我到亲近我的过 程、表达 “信赖，往往创造美好境界”的感悟和 体验。 这四篇课文中的具体 事物都与 自然界的花和鸟 有关。 交流平台 请同学们完成学习单，梳理文章的内容。 词句段运用 ●请同学们阅读 “词句段运用”第一题的三个例句，这三个 句子写了什么内容？写法上，有什么相似的地方？ ◇ 它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的 果实高高地挂在枝上,使人一见就生爱慕之心。 ◇ 白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌 生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且 太不寻常了。 ◇ 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比 那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 这些句子，重点说明的都是前 面事物的特点，如果把后面的内容 去掉，可以吗？ 哪位同学课前通过查资料，了解了 “开辟” “姿态” “温和”的意思了？ “开辟”是动词，一是开垦，二是建立、创立。 “姿态”是名词，有姿势和态度、气度两个意思。 “温和”是形容词，一是形容气候不冷不热，二是形容 性格、态度、言语等不严肃、不粗暴、使人感到亲切。 结合语境，小组合作学习，分析在句子 中加点词语的意思。 开辟：在第一句中是 “开垦”的意思，在第二句中则是 “在某一新 的领域开创或建立”的意思。 姿态：在第一句中是指桂花树外表的容貌——姿势或样子，在第二 句中则是指大家外显出的精神面貌—— 内在拥有的态度或气度。 让我们利用课下的时 间选择你喜欢的书籍来读 一读吧 ！推荐大家阅读林 语堂的 《秋天的况味》， 季羡林的 《清塘荷韵》 《听雨》 《漫谈散文》。 用含有 “温和”词语写句子。 温和： （形容气候）家乡的气候很温和。 （形容性格）姐姐的脾气很温和，性格很好。 日积月累 “胡子胡子挂起”：我们都知道玉米成熟 前要长一些像胡须一样的东西，俗称 “挂 胡子”，它寄托着农民伯伯想要玉米大丰 收的愿望。其实，这种寄意于蝉的做法在 古代文人的创作中也极具声名。 虞世南 （558—638），字伯施，越州余姚 (今属 浙江)人。南朝陈至隋唐时期书法家、文学家、诗人、 政治家。他的书法，笔势圆融遒劲，外柔而内刚。虞 世南与欧阳询、褚遂良、薛稷合称 “初唐四大家”。 其诗文也多有佳作，其中 《蝉》最为著名，该诗与骆 宾王的 《咏蝉》、李商隐的 《蝉》并称为唐代 “咏蝉 诗”的三绝。 蝉 唐 虞世南 垂 饮清露，流响出疏桐。 居高声 自远，非是藉秋风。 作者写了蝉的哪些特点?表现出了一个怎样的蝉的形象? 1.作者从蝉的形状、习性、声音三个方面写了蝉。 2.表现了蝉高洁的形象。 诗词创作最讲究练字，你最欣赏诗中的哪一个字或 几个字?请举例说明，并说出理由。 “出”把蝉声的意态形象化了，使人仿佛感受到了蝉声的响度与 力度，突出蝉声传得远。 “自” “非”两字，一正一反，相互呼应， 同时说明一个道理，蝉声传播得高远，不是凭借他物，而是蝉本身所 具有的内在实力。 “居高声 自远，非是藉秋风”两句说明了什么道理? 品格高洁的人，并不需要某种外在的凭借 (例如权势地位、 有力者的帮助)，自能声名远