部编版九年级语文上册《10 岳阳楼记》甘肃省王彦岩老师教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 10《岳阳楼记》教学设计 宕昌县实验中学王彦岩一、内容概述 《岳阳楼记》是苏教版八年级（下）第七单元的一篇古文，是千古传颂的名篇。不仅文采斐然，而且立意高远。范仲淹的“不以物喜，不以己悲”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸襟和远大抱负，体现其人格的魅力，仿佛一盏灯，至今仍给人以明示。它既是对学生进行美育教育和古典人文教育的较好载体，也是适应新课改创建古文教学多样化的典范课例。学生在探究和交流过程中，感受中国文化的丰厚底蕴，从而产生民族自豪感。 本课教学用2课时。设计理念： 1、倡导自主学习。2、构建开放课堂。3、尊重个性体验。二、教学目标：（一）、教学目标： 1、知识与技能：了解文章寓情于景、卒章显志的写法，把握作者独辟蹊径、精心设计的巧妙；正确理解名言警句的深刻内涵。 2、过程与方法：让学生自主交流、积极探究，在合作学习中让学生体验探究的乐趣。通过师生交流、相互提高，达成审美意识的共识。 3、情感态度价值观：感受作者胸襟、抱负的同时，体会作者的政治理想，引导学生对人生的思考，对历史和传统文化思想的借鉴。学生在 探究和交流过程中，感受中国文化的丰厚底蕴，从而产生民族自豪感。 三．【教学重点】 领会文章寓情于景卒章显志的写法及名言警句的深刻内涵和作者的志趣。 【教学难点】 领会名言警句的深刻内涵以及作者的志趣。 【教学方法】 学生自主交流、师生合作探究，教师疑难点拔、延伸拓展法。 重个人体验，重真情表白，重情感共鸣，在学习语文知识的同时，帮助学生成长。【教具准备】 多媒体课件、文字资料。【课时安排】２课时 四、学习者特征分析 八年级学生心理发展趋于成熟，在形象思维丰富的同时，抽象思维有了较深层次的发展。对于文学的欣赏不仅仅停留于感性体验而且具有了理性的分析与较高层次的审美。正是基于培养学生古文自主学习能力、开拓学生思维空间、提高文化品位、倡导个性分析的考虑，设计了本节拓展性教学，并根据资料相关话题进行写作。 五、教学资源， 1.自制课件、课题组提供资源。2.人教版八年级下册语文教材。六、教学策略 学生自主交流、师生合作探究，教师疑难点拔、延伸拓展法。重个人体验，重真情表白，重情感共鸣，在学习语文知识的同时，帮助学生成长。 采用“自主、互助、合作、探究”小组学习,全面培养学生听说读写各方面的能力。利用网上搜索,在讲授的适宜时机插入景观图、动感朗诵视频等,良好的交互界面,激发学生参与学习的积极性,创设轻松愉快的学习氛围,增强学习兴趣,提高学习效率。 通过诵读、课文探究、语言表达、写作训练等方法,培养学生各方面的语文素养和能力。 七、教学过程 第二课时 （一）导入新课：（约2分钟） 【设计意图：创设情境，回顾课文大致内容，便于授新课】（二）字词复习、理解课文（约18分钟）1、哪些语句记载滕子京的政绩？ 2、哪些句子写岳阳楼大观？（洞庭湖全景）3、第二段哪两句话引起下文情景交融？4、描写洞庭湖阴天景色？5、描写洞庭湖晴天景色？ 6、迁客骚人悲的感情?7、迁客骚人喜的感情? 8、“进亦忧，退亦忧。”中“进”、“退”各照应什么？9、作者的阔大胸襟，政治抱负？(警句、名句、劝勉滕子京的话、主旨句、中心句、观点)【设计意图：对课文情感教育的深化。】(三)拓展阅读。（约12分钟）1、与本文有关的文章、作文欣赏。必读：范仲淹词《渔家傲》、 《岳阳楼记,范仲淹的人生写真》、 《范仲淹罢宴》、《范仲淹二岁而孤》等。2、在资料城中确定文章快速自读。选读：《中国古代十大清官谱》、《中国十大名楼》、《关于岳阳楼的古诗》等。 【设计意图：积累阅读体验，为写作打好基础，对课文情感教育的升华。】 （四）紧扣主题、练习仿写。（约11分钟）1、《我心中的范仲淹》 2、《我心中的岳阳楼》 【设计意图：内化情感教育，培养动手写作能力。】（五）、本课小结，布置作业。（约1分钟） 教学反思 《美丽的颜色》节选自《居里夫人传》，作者是居里夫人的女儿艾芙·居里，它是新编人教版八年级上册第三单元中的一篇课文，本单元都是传记，单元导读中要求培养学生阅读传记的能力。关于传记，我们需要思考，我们为什么要读传记，因为传记不像小说可以虚构，具有真实性；为什么喜欢读传记，因为传记不仅真实，而且很生动，具有生动性，真实性和生动性是传记的特点。仔细阅读《美丽的颜色》，我发现这篇传记能体现真实性特点的地方很多，比如传记作者的事迹介绍、别人评价、具体场景的逼真描写等等，这些特点一般传记也有，要把握这篇课文的真实性个性似乎还不够。再细读就发现，作为居里夫人的女儿，大量引用了母亲日记中的文字，让传记对象自己站出来说话，这种真实的感染力是其他传记所没有的，这就是这篇传记的独特个性。再读文章，我又发现，这种引用在文章的后半部分却消失了，代之于生动的描写、叙述和抒情，